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1、马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题19、地震中父与子课 型精读课课 时 3累计课时学习目标1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。 2、有感情的朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感 受父子之间的亲情和深深信任。 3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。学习重点父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点学习难点1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。 2.在对比中品味文中语句的用语准确和表
2、达技巧。学习方法课前准备1、小黑板。 2、课前搜集有关地震的资料。教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、谈话导入。二、体会儿子的了不起上节课我们被父亲了不起的行为震撼了，心中满是沉甸甸的父爱。下面让我们把目光聚集到儿子阿曼达身上。1、默读课文1123自然段，看看从哪儿可以看出儿子了不起？ 2、为什么他不怕？（无论，我总会跟你在一起！）3、想象补白。 （1）就在父亲进行着漫长而艰苦卓绝的挖掘的同时，儿子和伙伴们在黑暗的废墟下进行着漫长的等待。在等待中，他们会遇到什么困难？阿曼达又是怎样做的呢？（生自由说） （2）那是怎样惊心动魄的38小时，怎样饥饿恐惧的38小时。可惜文章没有描述，请大默读课文
3、11-23自然段，展开想象，理解并体会儿子的了不起。自由说说儿子是怎样鼓励同学的。再练习写一写。教学环节教师活动学生活动教学反思三、赞美父子，照应开头四、总结升华家发挥自己的想象，阿曼达是怎样鼓励13个小伙伴熬过这艰难的38小时的。先小组内说一说，再写下来。可以学习文章中对父亲描写的方法。（生补写故事，进行练笔） （3）生交流练笔内容。 （4）小结：阿曼达就是这样不断地鼓励自己，也鼓励着同学，他把对父亲的信任化作了战胜一切困难和恐惧的勇气，所以我们说：这位儿子真了不起！1、让我们齐读20-23自然段，让我们看看爱创造出了什么奇迹！ 2、地震是残酷的，但是父子间因爱所产生的能量远远超出了这次地震
4、。此时，我们不由地发自内心的赞叹：这对地震中的父与子真了不起！这种“了不起”源于父亲对儿子的爱，父亲对儿子的承诺。下面让我们用这句话来回顾一下这个艰难的历程： 当父亲看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时支撑他的是这句话 ； 当人们都来阻拦他，劝他放弃时，回响在他耳边依然是这句话 ； 当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话 ；父亲不在乎那38个小时的不吃不喝，不眠不休，因为他知道，此刻，他儿子一定齐读20-23自然段。谈谈自己的体会。跟他一样，在默念着那句话，那就是 ； 当安全出口在十四个孩子面前打开的时候，儿子却最后一个出来，那是因为父亲的话给了他巨大的精神力量，那就是 ！ 2、小
5、结：生命因为坚持而变得坚强，因为希望而变得坚韧，因为爱而变得永恒！ 3、推荐：感悟父亲在老师的引领下，反复读出父亲对儿子承诺的那句话。进一步体会作者想要表达的思想感情。马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题19、地震中的父与子课 型精读课课 时 2累计课时学习目标1、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。 2、有感情的朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感 受父子之间的亲情和深深信任。 3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。学习
6、重点父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点学习难点1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。 2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。学习方法课前准备1、小黑板。 2、课前搜集有关地震的资料教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、直奔重点、整体把握二、体会父亲的了不起1、通过第一课时的学习你觉得这是一对怎样的父子？（了不起） 2、“这对了不起的父与子”这句话包含了哪两层意思？（父亲了不起、儿子了不起）（一）请大家自由品读课文，从哪里我们感受到了这位父亲的了不起？请你边读边想象画面，在你有感触的地方做上记号，也可以用一两个字或词，记录下你读时的感受。
7、（二）引出重点段。 1你从那里感受到了父亲的了不起？哪一个地方最让你感动，甚至有潸然泪下的感思考并回答老师提出的问题。教学环节教师活动学生活动教学反思觉。2指名交流并初步引导读出感受。 （三）、体会重点段： 读这段话的时候，那一句话首先抓住了你的心？ 1体会“他满脸灰尘，双眼布满血丝衣服破烂不堪，到处是血迹”。 （1）这句话里又是那些词抓住了你的心？（到处、破烂不堪）引导学生想象具体样子。 （2）父亲为什么会变成这样？在这38小时里会发生哪些触目惊心的场面，请你闭上眼睛想一想，你看到了什么？2体会“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻止他。” （1）你在这些表示时间的词里感受
8、到了什么？（比较课后第三题文句） （2）你能把这种漫长和艰难读出来吗？ （3）从这个“再”字你体会到了什么？在课文里找找那些人曾经阻止过他，为什么阻止他？（指导读人们劝说的话，读出着急、担心的语气。） （4）小结：但为了救儿子，父亲早已将自己的生死置之度外了，确实了不起。让我们来配合读课文59自然段，读出这份沉甸甸的父爱。 先自读感悟，并做好批注。抓重点词语和句子体会父亲的了不起。全班交流。练习有感情地朗读课文的重点句子。3、体会重点句：“无论发生什么，我总会和你在一起。”马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师：课 题19、地震中父与子课 型精读课课 时 3累计课时学习目标1、学习父
9、子俩在险恶的环境面前充满自信，不向困难屈服的品格。 2、有感情的朗读课文，体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感 受父子之间的亲情和深深信任。 3、认识“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6个生字，会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”等8个生字，掌握“昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱”等词语。学习重点父亲挖掘废墟、寻找儿子的经过是课文的重点学习难点1.体会父亲救助儿子和儿子等待父亲过程中的心情，感受父子之间的亲情和深深信任。 2.在对比中品味文中语句的用语准确和表达技巧。学习方法课前准备1、小黑板。 2、课前搜集有关地震的资料教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、揭题，交流资料二、
10、 初读课文，汇报预习1、读完题目，你想知道什么？ 2、生讨论汇报。 3、说到地震你想到了什么？你有关于地震的那些资料? 4小结：地震这一天灾让人触目惊心,不寒而栗! 虽然灾难无情，但是人间有爱。在1994年的洛杉机大地震中,也有一对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹,让我们一起走进这感人至深的故事中去。1、自读课文，做到正确、流利。 2、说说主要写了一件什么事？学生用自己的话说说。1、读题质疑。2、学生交流资料。教学环节教师活动学生活动教学反思三、浏览课文，理清脉络四、再读课文，初步体会情感五、总结布置作业3、读课文，汇报生字词及词意。 （1）按自然段汇报你学会的、理解的生字词； （2）按自然段轮读课文，师相机指导，正音； （3）理解体会生字词； （4）出示“词语花篮”词，并自己添加其他好词佳句。1、默读课文，看看这篇课文按什么顺序写的？这样的文章以前是怎么分段的呢？还可以怎么分？ 2、小结：分段的方法不是唯一的，但要有根据、有理。1、把课文中让你感动的地方多读几遍，说说为什么感动？ 2、汇报读，师相机指导从文中找到描写父子神态、语言、动作的句子，写上批注。1、读通课文。概括课文主要内容。2、自学生字词，并全班交流汇报自学情况。练习给课文分段概括段意。抓重点句子谈体会。完成作业
