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1、黔江职教中心2014年秋季学期2014级幼教专业阅读和写作期末考试班级 姓名 考号 -密-线-第一题第二题第三题第四题总分一、填空题（本大题共10小题，每小题1分,共10分）1.写作是一项复杂的精神活动 。它包括_ 、 、 、 等过程。2.把握文意，是指把握作者在文章中流露的思想感情和 。3. 是新闻报道中用的最多的一种文体。4.今项庄拔剑舞， 。5鸿门宴节选自_。6.今操已拥百万之众，_ ，此诚不可以争锋。7.吾妻之美我者，_。8.夫秦王有虎狼之心，_ ，刑人如恐不胜，天下皆叛之。9. _节选自左传.僖公三十年。10.根据根据隆中对提炼出的成语有 。二、单项选择题（本大题共18分，每小题2分
2、）1. 下列词语中没有别字的一项是（ ）A霎时 幽僻 凝碧 蓊蓊郁郁 B国粹 微寞 山麓 冷羹冷炙 C琐碎 闪烁 梦魇 积毁消骨 D斑驳 暮霭 孺子 纷崩离析2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：“能憎，才能爱”。 倒可以说，恰恰是由于这一点， 更显得他的平易近人了吧。我想，这 是由于他采取了讽刺和幽默的形式，更重要的，还 他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示了他的非凡的观察力。A. 也许 反而 固然 在于 B. 或者 却 可能 因为C或者 反而 固然 因为 D. 也许 却 可能 在于下面一段3.下列词语注音有误的一项（ ）A.煤屑（xi） 幽僻（p） 参差（cn c
3、） B.宛然（wn） 嬉游（x） 点缀（zhu） C.仿佛（f） 眠歌（min） 乘凉（chng） D.脉脉（m） 颤动（chn） 袅娜（nu）4拿来主义一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是 ( ) A人使人们汲取历史的经验教训，所以，先从历史的发展谈起。 B对两种主义的否定，就是从反面论证了拿来主义的正确，是对比烘托的手法。 C. 文章主要立足于破，因为是驳论文。 D文笔拓开，使文章产生波澜。下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）。5.下列各句中，没有语病的一句是：( )A.文艺界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚的兴趣。B.目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于
4、传统教育的教育手段。C.教育局要求校长本月十日前去汇报工作。D.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。6对以下句义理解正确的有 ( ) A.中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 (1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。) B.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 (鲁迅先生充分肯定了“送出去”。) C.所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿! (鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。)D.那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 (只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。)7.
5、下列句子中加点的词语解释错误的一项是A.且贰于楚也 贰:从属二主 B. 焉用亡郑以陪邻 焉:何,为什么C.期年之后，虽欲言，无可进者。期年：满一年。 D.郑伯说 说：喜欢。 8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是：（ ）一部水浒传，洋洋洒洒百万言，作者却并不因为是写长篇说 笔墨。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的 亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容 的一条。A、滥用 提炼 忽视B、乱用 凝练 忽视C、滥用 凝练 轻视D、乱用 提炼 轻视9、都江堰中“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它(都江堰)的文明是一种灵动的生活”这句话所用的手法是（ ） A.对比 B.夸张 C
6、.层递 D.排比三、 读下面的文段回答问题（共20分） （一）、 读琐忆选段一、阅读下面的文段，完成下面各题。（10分）那时偶或来谈的是一个老朋友金心异，将手提的大皮夹放在破桌上，脱下长衫，对面坐下了，因为怕狗，似乎心房还在怦怦的跳动。“你钞了这些有什么用？”有一夜，他翻着我那古碑的钞本，发了研究的质问了。“没有什么用。”“那么，你钞他是什么意思呢？”“没有什么意思。”“我想，你可以做点文章”我懂得他的意思了，他们正办新青年，然而那时仿佛不特没有人来赞同，并且也还没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了，但是说：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而
7、是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇狂人日记。从此以后，便一发而不可收，每写些小说模样的文章，以敷衍朋友们的嘱托，积久就有了十余篇。1.文中有金心异与鲁迅争论铁屋子能否被摧毁的一段对话。在“假如一间铁屋子”的对话中，用了许多比喻来揭示思想观点。请具体说明“铁屋子”“熟睡的
8、人们”“大嚷起来”“毁坏这铁屋”各比喻什么？A.“铁屋子”用来比喻 ( )B.“熟睡的人们”用来比喻 ( ) C.“大嚷起来”用来比喻 ( )D. “毁坏这铁屋”用来比喻( )。2.根据上文文意，选出理解错误的一项( )A.两人在讨论旧世界的摧毁。有无可能，而不是或说不上什么鲁迅对于将来革命必胜的信念。B.鲁迅对他自己的“确信”完全否定，这种否定的结果，就成为下面答应做文章的原因了。C.上文的最后一段，反映了鲁迅对自己勇于否定，反映了他探讨问题时一贯的科学态度。D.从鲁迅的“确信”中，我们可以了解他最初的社会观：把黑暗的旧社会估计得过于强大，阅读简笔和繁笔选段，（二）、完成面各题。（10分）
9、从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 一部水浒传，洋洋洒洒百万言，譬如武松打虎那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日
10、色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数林教头风雪山神庙，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的哆嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“哆嗦”。社戏里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场。“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从
11、十一点半到十二点，然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。1第1段的中心意思是 （ ）A从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。B言简则意赅，语繁则拖沓。C繁也自有它的好处，非繁不足以达其妙处。D简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。2第1段分别指出了“简”、“繁”的好处：“简”，_ ; “繁”_ 。3第2段运用什么方法，论证了作者的什么观点?_，_。4作者为证明简笔用得好，选用百万言长篇水浒中的实例，为证明繁笔用得好，选用了短文社戏中的实例
12、，这样写的用意是什么?(从用例的目的及选例的标准思考)_三、古文训练：（12分）（一）归纳下列多一次的义项。（6分） 军1、 晋军涵陵，秦军氾南。2、 受命于败军之际，奉命于危难之间。3、 军书十二卷，卷卷有爷名。朝1、 朝服衣冠。2、 于是入朝见威王。3、 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（二）、辨析下列多义字的义项。（6分）如1、 如太行王屋何。2、 沛公默然。曰：“固不如也。”3、 沛公起如厕，因招樊哙出。以1、 以弱为强者。2、 皆以美于徐公。3、 高祖因之以成帝业。四、作文训练（40分） 留心观察身边的儿童。在联想自己的童年，写一篇关于童年的作文。1、 写出要作文的中心，概述文章各部分要点。并从文章思路的起点、展开、深化和终点的顺序，说明自己的写作思路。（10分）2、 题目自拟，文体不限，写
