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1、 小学教师继续教育的学习心得 小学教师连续教育的学习心得 时间：2023-01-31 16:38:39 学习心得 投诉 投稿 小学教师连续教育的学习心得 推举度： 连续教育学习心得 推举度： 连续教育学习心得总结 推举度： 连续教育学习心得 推举度： 小学教师个人连续教育学习规划 推举度： 小学教师连续教育的学习心得 体会一： 通过小学教师连续教育让自己过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多缺乏，同时也提高了熟悉,获验。现主要从教学方式方面总结如下： 教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要
2、求教师做到“四变”， 一是，教师角色的转变，由过去的治理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，教师的肯定权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解学生等观念，在今日自然地成为教师的行为。 二是，教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为学生供应实践场、体验场
3、，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合力量的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、积极向上的学习气氛。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，制造力得到了培育。 还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在教师们追求的一个境地，即使一个细节
4、也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。 四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了教师信息素养的培育和提高，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。 体会二： 今年我在全国中小学教师连续网参与了高中英语新课程培训，感受很深，收获许多。使自己得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程
5、理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与端详自己的教育教学观和教学策略。 通过学习，我体会到使用的这套新教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、敏捷性。了解这些特点的同时我也感觉到了担当新课程教学的压力，新课程改革对教师素养提出了更新、更高的要求。 学习的详细体会： 1.教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的”播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。高中教师的专业生活方式应当为学习-讨论-实践-反思-合作。 2.高中新课程需要用“心”体会情感、态度、理念;需要用“新”开发学问、力量、才智;需要用“辛”付出学习、积存、转化;
6、需要用“薪”支持资源、设备、鼓舞，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将转变高中学生的学习生活，影响着学生的终身进展;高中新课程也将转变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。 3.关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。详细为： 通览全书，把握主脉;有机整合，前后照应;通读单元，重组教材。 4.英语教学中普遍存在的缺乏 过分重视根底学问和根本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。学问要求一步到位。重视语言学问和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视学问传授，轻视学生自我学习;重视词
7、组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思索。对课堂教学的科学性、思想性、人文性、艺术性(可观赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生-不同学生，一个要求。 所以，我们要转变教育教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿势，教师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨提高教学质量的途径。必需提高自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用力量的目标。教师的综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。必需不断提高自身的综合语言运用力量，学习新的学问，进展新的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的进展，敬重学生的情感，鼓舞学生的共性，以责任和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存力量。要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
