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1、不同角度观察图形教学设计第四章 几何图形的初步 4.1.不同角度观察图形授课教师:周盈盈【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第117页.【教学目标】1使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。2发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。3培养学生观察物体的兴趣和热情。【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。【教学难点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。【教学工具】数学模具，实体-墨水纸盒，彩色正方体展开图。【教学过程】一、 激发兴趣，导
2、入新知。课件展示：1）比萨斜塔为什么不倾斜了呢？ 2）庐山图片及诗句：横看成岭侧成峰。 3）杨桃图片：不同角度不同图案。板书：第四章 4.1.1 不同角度观察图形二、 语言叙述物体不同角度观察的结果。课件展示：1）长方体。 师生以问答的形式得出，长方体的三个角度观察的图片。 2）圆柱。 师生以问答的形式得出，圆柱的三个角度观察的图片。 3）四棱锥。师生以问答的形式得出，四棱锥的三个角度观察的图片。 4）圆锥。 师生以问答的形式得出，圆锥的三个角度观察的图片。 5）工程工件。 教师布置任务，学生想象图形，小组交流讨论，得到工件的三个角度的图形。三、 物体的三视图。通过工件的三视图，引导学生发现以
3、下问题：1） 三视图包括：答案：从正面看 从左面看 从上面看2） 三视图位置：答案：先正 再左 后上面3） 三视图观察物体的结果：答案：从正面看观察到的是物体的长和高， 从左面看观察到的是物体的宽和高， 从上面看观察到的是物体的长和宽。4） 三视图注意：长对正，高平齐，宽相等。课件展示：小练习目的：在会语言叙述的基础上，通过选择答案增强学生的辨别图形的能力。四、 物体的展开图。1）课件展示：任务布置，让学生通过小组交流完成，下列立体图形的展开图。 2）课件展示答案，一个引申图形-五棱柱的展开图，让学生回答， 这个几何体的名称。 3）平面图形与立体图形的关系： 有些立体图形展开得到平面图形（反例
4、：球） 有些平面图形折叠得到立体图形4）检查同学们课下完成的正方体的展开图的情况。 从同学们的剪纸图中将，正方体的展开图分类，归纳，口诀叙述。5）课件展示：小练习。 目的：对正方体展开图的认识情况。五、 课堂小结及作业。作业：习题4.1 第四题目 117页探究题目 制作一个长宽高分别是6cm,5cm,3cm的长方体模型。（有关不同角度看事物的几句话送给同学们。） 六、 板书设计。 第四章 4.1.1不同角度观察图形一物体的三视图 二 物体的展开图 1、包括： 重点： 2、位置： 辨识正方体的展开图 3、观察结果： 三 课堂小结及作业 4、注意： 七、教后反思。 本节课是在学生能从不同方位看物体
5、的形状，并理解了立体图形与平面图形的概念后，学习从不同方向看立体图形得到平面图形。目的是让学生体验立体图形与平面图形之间的关系，从三视图的角度理解二者只见的联系，从而初步建立空间想象能力。 这节课，我将从以下几个方面加以改进：1、 时间的把握。由于时间没有把握好，有两页的课件练习没有做，直接跳过了，这是我这节课的遗憾。2、 板书的书写。由于黑板的高度比较高，所以没有充分的利用黑板，导致黑板上的字比较多，图形比较少。3、 精简的语言讲解知识点。在知识点的讲解方面，说的太多，解释的地方过多，语言明显很重复。没有分清楚主次关系。4、 学生的反馈情况。学生的练习较少，个别学生是反应很慢，没有及时的进行辅导再加工，反馈情况掌握的不到位。 我会再接再厉，努力提高，早日成为一名合格的中学教师。
