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1、人教部编版五年级语文重点总结计划复习计划重点部编版五年级上册重要知识点总结第一单元1.白鹭注意字音 :白鹭(l)嫌弃( xin)玻璃框( kung)爱好(sh)铿锵(qing)形近字 / 宜(合适 )嫌(嫌弃 )朱(朱红 )框(门框 )哨(口哨 )恩(恩情 )谊(友谊 )赚(赚钱 )未(将来 )眶(眼眶 )稍(稍微 )思(思念 )【词语搭配 ;(雪白 )的蓑毛(流线型 )构造(铁色 )的长喙(青色 )的脚改写句子1.白鹭自己不就是一首很优美的歌吗改为陈述句 :白鹭自己就是一首很优美的歌。2.白鹭实在是一首诗 ,一首韵在骨子里的散文诗。改为反问句 :难道白鹭不是一首诗 ,一首韵在骨子里的散文诗吗
2、重点句段 :1.白鹤太大而嫌僵直 ,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也感觉大了一些,而且太不平时了。但是白鹭却因为它的常有,而被人忘记了它的美。(1)选文第一自然段运用了衬托的手法 ,经过将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭比较 ,来突出白鹭之美。(2)经过比较 ,我们能够发现白鹭两方面的美:优良、平均、友善 ;平凡、自然、朴实 。(3)白鹭被人忘记的美指的是:平凡、朴实的自然之美。2.在清水田里 ,时有一只两只白鹭站着垂钓,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小忧如是存心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨 ,凡是看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很安闲。这是其余鸟很难表现的一种爱好。人
3、们说它是在望哨,可它真是在望哨吗夜晚的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩情。那是清澄的形象化 ,而且拥有生命了。(1)这三个自段 ,描述了三幅栩栩如生的图画 :白鹭水田垂钓图、白鹭枝头跳望图、白鹭夜晚低飞图 。(2)选文第 1 自然段运用 拟人、比喻 的修辞手法 ,写出了白鹭捕鱼的样子,以及白鹭生活环境的优美。(3)选文第 2 自然段中“孤独”写出了白鹭的 特立独行 ,“安闲”写出了白鹭神态的平和 。此时的白鹭可能在 :眺望远方的风景 ;等待晚归的孩子 .(4)选文第 2 自然段中“爱好”重申白鹭喜欢安闲地站立于小树的绝顶(5)选文第 3 自然段的内容让我们想起了“西塞山前白鹭飞 ”“
4、一行白鹭上青天 ”等名句。篇章整体：1.白鹭的美 优良如诗 ,表现在 :(1)色素、身材适宣 ;(2)觅食、栖息、翱翔时有风采 。2.全文采用了“ 总一分一总 的构造。作者先用”白是一首优良的诗”总起全文 ;后从静态美和动向美 两方面详尽写白鹭的美 ;最后 ,以 白鹭实在是一首诗 ,一首在骨子里的散文诗 ”作结。3.本文生动地描述了白鹭 优良的外形 和充满风采的生活 ,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗 ,表达了作者对白鹭的 喜欢和赞美之情 ,以及对大自然、对生活的热爱。2 落花生【注意字音半亩( m)播种(b)价钱低价( pin )形近字亩(半亩 )吩(嘱咐 )咐(嘱咐 )亭(茅亭 )慕(敬羡
5、 )慕(仰慕 )画(画画 )芬(芬芳 )附(隶属 )停(停止 )暮(日暮 )幕(夜幕 )重点句段：1.父亲说 :“花生的好处好多 ,有同样最难得。它的果实埋在地里 ,不像桃子、石榴、苹果那样 ,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 ,令人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上 ,等到成熟了 ,也不能够立刻分辨出来它有没有果实 ,必定挖起来知道。 ”父亲把花生与 桃子、石榴、苹果 进行比较 ,经过比较果实的 表面、给人的印象 以及果实生长地址 ,说明花生没有桃子、石榴、苹果的表面美丽 ,但却有最难得的内在品德 ,即朴实无华、静静奉献、不计名利 。2.父亲接下去说 :“所以你们要像花生 ,它诚然不美丽
6、 ,但是很适用。”(1)父亲要“我们”学习花生静静奉献、不计名利、造福别人的品德。(2)父亲从议花生到谈做人 ,这是借物喻人 的写法。(3)在我们的周围也有好多像花生同样不图虚名、静静奉献的人 ,如环卫工、教师、邮递员 等。3.我说 :“那么 ,人要做适用的人 ,不要做只讲风光 ,而对别人没有好处的人。(1)“适用的人”指的是 对别人和社会有好处及贡献的人。(2)这句话点了然 文章主题 ,是文章的中心句 。篇章整体】1.本文按事情发展 的序次写了 种花生、收花生、吃花生和议花生 ,其中详写的是 议花生 ,这样写的好处是 详略合适 ,重点突出 。2.本文记述了作者一家人过花生收获节的情况 ,经过
7、议论花生的好处 , 借物喻人 ,揭穿了花生 不图虚名、静静奉献 的品德 ,告诉我们 要做适用的人 ,不要做只讲风光 ,而对别人没有好处的人 ,表达了作者 不为名利 , 只求有益于社会 的人生理想和价值观。3 桂花雨注意字音：箩筐(lu)糕饼(go)浸在(jn)缠着(chn)形近字箩(箩筐 )萝(萝 )婆(外婆 )姿(姿色 )饼(饼干 )拼(拼图 )浸(浸润 )侵(侵略 )茶(茶叶）荼(如火如茶)重点句段：1.摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问 “:妈,怎么还不摇桂花呢”母亲说 :“还早呢 ,花开的时间很短 ,摇不下来的。”但是母亲看天上充满阴云 ,就知道要来台风了 ,连忙叫大家提前摇桂花。
8、这下 ,我可乐了 , 帮大人抱着桂花树 ,使劲地摇。摇哇摇 ,桂花纷纷落下来 ,我们满头全身都是桂花。我喊着 :“啊！真像下雨 ,好香的雨呀！(1)这段话主要写的是 童年时摇桂花的快乐场面。(2)加点的动词 “抱”“摇”“喊”表现了“我”摇桂花时的 欢欣和愉悦 。(3)读了这段话 ,我知道题目“桂花雨”指的是 摇桂花时 ,桂花纷纷飘落下来 ,像下雨同样 。2.我念中学的时候 ,全家到了杭州。杭州有一处小山 ,;所有是桂花树 ,花开时那才是香飘十里。秋天 ,我常到那处去赏桂花。回家时 ,总要捡一大袋桂花给母亲。但是母亲说 这里的桂花 再香,也比不上家乡院子里的桂花。”(1)用加点词造句 :现在的
9、生活 再丰饶，也要养成节约节约的好习惯。(2)画横线的句子表达了母亲对家乡院子里桂花的思念和对家乡的思念之情。篇章整体：桂花雨的作者是 琦君 ,作者先写自己最喜欢 桂花 ,喜欢它迷人的香气,接着写 摇桂花 的童年往事 ,最后写走开家乡后赏桂花 ,给母亲带桂花,却时时想起在故乡童年时代的“ 摇花乐 ”和“ 桂花雨 ”,表达了作者对童年生活 浓浓的之情 和对家乡 淡淡的思念之意 。4”珍珠鸟注意字音：垂蔓( mn)眸子 (mu)雏儿(ch)待一会儿陪伴(pe)(da)眼睑(jin)篇章整体 :1.本文的作者是 冯骥才 。课文以细腻平和的语言写出了珍珠鸟由 害怕人到相信人 的变化过程。“小家伙 这个
10、词 ,让人深深感觉到了作者对小珍珠鸟的 喜欢之情 。2.相信 ,经常创立出美好的境地。 ”这句话是本文的中心句。从中我们能够感悟到 :无论是人与鸟 ,还是人与人之间 ,都需要诚挚的相信 ;相信，是创立美好境地的基础 。语文园地蝉唐 虞世南垂緌饮清露 ,流响出疏桐。 居高声自远 ,非是藉秋风 。第二单元5 搭石注意字音：间隔(jin) 遣责(qin） 懒散(du) 协调( xi) 人影绰绰(chu)形近字 :汛(汛期 )迅(迅速 )惰(懒散 )隋(隋朝 )协(协调 )胁(威胁 )重点句段:1.人们走搭石不能够抢路 ,也不能够忽然止步。若是前面的人忽然停住 ,后边的人没处落脚 ,就会掉进水里。每当
11、上工、下 ,行人走搭石的时候 , 动作是那么协调有序 !前面的抬起脚来 ,后边的紧跟上去。 嗒嗒的声音 , 像轻快的音乐；清波漾漾 ,人影绰绰 ,给人画一般的美感。(1)文段描述了一行人上工、下工走搭石的情况。(2)画线的何子运用 比喻的修辞手法 ,将走搭石的声音比喻成 轻快的音乐。(3)读了文段你的感觉 :忧如在我们眼前张开了一幅有声有色的美丽画卷。2.若是碰上老人来走搭石 ,年轻人总要俯下身子背老人过去 ,人们把这看作理所自然的事。“这”指的是 若是碰上老人来走搭石 ,年轻人总要俯下身子背老人过去。这个事例表示家村夫有着 尊老敬老 的传统美德。3.一排排搭石 ,任人走 ,任人踏 ,它们联系
12、着故乡的小路,也联系着老乡们美好的感情。“它们”指的是 一排排搭石 。“老乡们美好的感情”指的是 老乡们无私奉献的精神和为别人着想的美好质量 。篇章整体：从老乡们 摆搭石、走搭石 的一幕幕情况中 ,我们感觉到老乡们 无私奉献的精神和 一心为别人着想 的美好质量。作者经过平凡的场景 ,让我们感觉到了人性的美。6 将相和注意字音：和氏璧(b)召集(zho)胆怯(qi)擅长( shn)上卿(qng)负荆请罪 ( jng)多音字 :将 jing(将领 ) jing(将军 ) 强 qing(强迫 ) qing(兴隆 ) jng(倔强 )划 hu(划分 )hu(划船 )削 Xu(削弱 )xio (削铅笔 )形近字：召(召集 )臣(大臣 )议(商议 )吵(吵嘴 )罚(处分 )名(名字 )巨(巨大）仪(礼仪 )抄(抄写 )罪(犯罪 )积累词语：无(价)之宝(绝)口不 (提)怒(发)冲(冠 ) 完(璧)归赵完(好)无(缺)(怒)(目)圆睁 负(荆)请罪同心 (协)力重点句段：廉颇很不钦佩 ,他对别人说 :“我
