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1、荷塘旧事教学设计教学目标： 1、学会生字新词，积累好词佳句。 2、领会景物描写的方法和作用。 3、理解课文内容，体会作者对童年生活的回忆和留恋。 4、感知自然美和人性美的和谐统一。重难点： 1、领会景物描写的方法和作用。 2、通过对小伙伴性格的理解，体会作者的思想感情。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放课件，欣赏荷塘美景。 2、说说观看的感受。 3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题：荷塘旧事。（齐读课题） 4、出示课件，简介作者朱自清。 二、复习检测： 1、读词语。 2、理解重点词语3、说说
2、课文主要讲了什么。 （本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活。） 三、读描写“荷塘景色”的部分，体会文章的语言美 1、读中想像。 读书时只有一边读一边联想，把文字在脑海中转化为画面，才能与作者产生共鸣，体会文章的语言美。 2、读中悟情。 你觉得描写荷塘的段落应该怎样读才能体现荷塘的美景？请选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读。 3、读中品词析句。 （1）师导：同学们读了课文，荷塘美景给我们留下深刻的印象了吗？这是为什么呢？ （作者抓住了景物的特征，运用了比喻等修辞方法，生动形象地进行了描写，使我们如见其形，如临其境。） （2）课件出示比喻句，一边读一边领会作者描绘的生动
3、形象。 师导：荷塘的美景让作者感受到大自然和谐的美，这种美让作者记忆深刻，那么作者难忘的仅仅是荷塘的美景吗？四、感受旧事 1、师导：请同学们自由朗读叙述旧事的内容，边读边看文中插图。说说作者写了他和小伙伴之间的什么事。 （荷塘嬉戏，溺水遇险） 2、作者和小伙伴在美丽的荷塘中都玩了哪些游戏？ （狗刨比赛、打水仗） 3、（出示课件）从他们的游戏中你感受到了什么？从哪些词句中感受到的？从小伙伴们的游戏中你觉得小伙伴们具有什么样的性格特点？学生围绕问题默读课文。 讨论交流。 “一条条黑泥鳅在水中钻来钻去”写出了小伙伴们戏水时的快乐，表现出他们活泼的性格特点。“狗刨比赛”写的生动而传神，文中运用了两个拟
4、声词“扑通通”写出了比赛时的忙乱和紧张。比赛后的“气喘吁吁”“昏昏欲睡”写出了比赛后的疲劳，同时也侧面描写出比赛时的激烈。比赛中和比赛后的传神描写，反映出小伙伴们快乐的生活和无拘无束的性格，而小伙伴们最令人感动的是他们性格中的淳朴的特征。如描写“打水仗”的情景时，“急速的水线”“点点白珠”等短语写出了战斗的激烈，而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来”表现了小伙伴们的亲密无间。 指导有感情地朗读。 4、游戏太有趣了，使作者得意忘形了，结果使自己处于危险境地。请同学们默读作者遇险这一部分，注意文中“我”的动作、语言、心理的描写。 学生默读课文，圈画批注。 讨论交流。 面对险情，小伙
5、伴们是怎么做的？ （课件出示句子：突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。） 以“铁链”比喻有什么作用？ （生动细致地表现了当时在“我”心中，伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得依赖；当时，可以说是“我”生命的保障。同时，也表现出小伙伴们的聪明、勇敢。） 作者为什么写一件自己遇险的事？它能表现作者怎样的情感？ （从中可以看出乡下小朋友的淳朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。这正是文章要表达的，作者难忘荷叶田田的优美背景下快乐勇敢的小伙伴，难忘自然与人的融合，外在美与内在美的统一，这种和谐不仅使作者认识了大自然的美和人类淳朴的爱，也陶冶的读者的情操。） 指导有感情朗读。 五、读最后两个自然段，说说为什么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前 因为作者难忘的不仅仅是美景，更是那淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。 我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。 （齐读，再次感受自然美和人情美的统一。）六、朗读全文，总结全文 同学们，这节课我们在领略荷塘美景的同时，更被小伙伴们的淳朴、勇敢深深感动着。我们要像荷塘小伙伴一样，做个淳朴善良的人。
