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1、让中心句更“丰满”教案 围绕中心句写一段话教学目标：1、引导学生在阅读中领悟“什么是中心句”，知道写文章要有一个中心，明白如何围绕中心句把内容写具体。2、让学生通过观察文段画出思维导图，讨论并总结围绕中心句将写具体的方法，将自己总结出的这些方法运用到今后的实际写作中。3、尝试自己根据一个中心句画思维导图，在思维导图的引导下围绕中心句写一小段话。教学重难点：重点：让学生用观察、讨论的形式画出思维导图，总结出将句子写具体生动的方法。难点：学生能将总结的方法运用到课堂习作中，让句子更精彩、生动、形象。教具准备：多媒体课件，实物投影仪、课堂题单教学课时：一课时教学过程：一、 导入：导出课文小虾中的两段
2、文段，让学生说说这两段文段在结构上有些什么共同点？引出“中心句”的概念。A小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。B小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。师：聪明的同学们
3、，你们的亮眼睛能发现这两段的结构上有什么共同点吗？（都是总分结构，都有中心句）什么叫中心句？（围绕着这一句来写的）没错，今天我们学习的内容就跟它有关（板书：中心句）如何围绕中心句写一段话让它变得“丰满”起来。全班书空跟老师一起板书课题（让中心句更“丰满”）二、 学习思维导图1、情景创设：小虾今天家里来客人了，妈妈请他到超市去买些东西，他来到超市一打开们，哇，超市太热闹了！想知道有多热闹吗？（想）那请拿出题单，一起读一读热闹的超市吧！出示文段：热闹的超市超市里真热闹。货架上的商品琳浪满目，看得我眼花缭乱，男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市
4、的按摩机 “你看，这产品”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。副食品区永远是孩子的天堂。瞧，一位孩子正对着想买的食品和妈妈撒娇，“妈妈，给我买一个嘛，买一个嘛！”而在日用品区，一位年轻的姐姐正坐在柜台试着化妆品，售货员在一旁热心地销售着自己的商品。2、了解思维导图师：结合课题猜猜看为什么要选这一段（因为这段也有中心句）那请你拿出铅笔，快速用横线找出中心句，用“ ”找一找文段里围绕中心句描写了哪些人物。将学生找出的中心句和人物填在思维导图里。师：你最喜欢描写谁的句子呢？读一读，说说为什么？生读，并说出喜欢原因。a、 因为有一些生动的修辞，比如：副食品区永远是孩子的天堂。用到了比喻，将副食区比作了孩子
5、的天堂。（邀请学生上台围绕板书的“中心句”写出比喻）b、 我喜欢这句“看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机 “你看，这产品”老奶奶则边听边试着按摩机的功能。”因为描写了人物的动作和语言。（邀请学生上台围绕板书的“中心句”写出动作、语言）.师根据学生回答补充完思维导图，并请同学观察其方法。三、 牛刀小试请一位学生为全班读提示，了解要求。 提示：1、自读美味的秋天、奇妙的白云，边读边思考你最喜欢哪一篇，为什么？2、观察老师的思维导图，选你喜欢的一篇也试着这样画一画。美味的秋天秋天的水果真丰富。苹果看起来光滑红润，一股香味幽幽地散发出来,弥漫在空气中。瞬间打开了我的味蕾，勾
6、起了我的食欲。橘子黄澄澄的，剥开皮，一个个月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一样，团团围坐在一起说着悄悄话，察觉到有人打开了它们的外衣，立刻停止了话语，一个个羞红了小脸，抿紧了嘴巴。紫盈盈的葡萄像玛瑙一样一粒紧挨着一粒，一串又一串挂满了藤架。我随手摘下一粒撕开外皮，鲜美的果汁立刻顺着我的手指往下流，我赶紧塞到嘴里，先是有点酸酸的，紧接着被香甜覆盖住，顺着喉咙流进了肚子里，流向全身。奇妙的白云天上的白云姿态万千。它们变幻莫测，你找不到两朵相同的云。有的像正在森林里寻找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的绵羊,低着头好像在津津有味地吃着草;有的像一个孤零零的孩子,独自在一旁寂寞的玩着。突然有一朵云飞来了,
7、就像许久不见的朋友,紧紧拥抱在一起,再也不分开了。还有的白云三五成群,就好像在开运动会呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比赛打篮球,还有的在比赛长跑呢啊!这么多美丽的云彩,真是让人赏心悦目,心旷神怡啊! 学生根据老师的思维导图，自己选择一篇文段完成思维导图，并上台投影展示。师指导修改。根据学生所汇报的情况，让其依次写上板书。动作、神态、语言、比喻、拟人、排比、感受、颜色、想象与联想、修饰词（形容词）.动作、神态、语言板书： 让中心句更“丰满”感受、颜色、想象与联想修饰词（形容词）比喻、拟人、排比 中心句 四、 运用以上总结出的描写方法，试着围绕一句话写具体。师：刚刚小虾送走家里的客人，跟着我
8、们来到了校园，他从身边的同学处听说我们学校每年都会举办隆重的风筝节，他可好奇咱们的风筝节是怎样的盛况了。现在，请你们用一段话来告诉他，咱们的风筝节有多欢乐吧！师出示一句：风筝节的操场真是欢乐的海洋。1、 学生试着利用思维导图的方法理清自己围绕中心句要写的事物。2、画完思维导图，观察自己总结将句子写具体的方法（黑板上的板书），和同桌讨论一下，试着围绕中心句写一段话。3、写完后师投影生点评，修改，补充。五、发散练习（课后作业）师给出几个句子，学生选择一句围绕它写一段话。公园里的花展真美呀！课间十分钟的操场可真是热闹非凡。雨下得可真大.鼓励学生也可自己写中心句，以此来写一段话。总结：今天孩子们通过自己的细心观察已经学会自己去总结学习的方法，也在这节课掌握到了围绕一句话，将它写得更精彩具体的诀窍。希望你们在书山学海中能像今天一样用你的慧眼去总结发现更多的学习方法，真正成为知识的主人。板书： 让中心句更“丰满”动作、神态、语言感受、颜色、想象与联想修饰词（形容词）比喻、拟人、排比 中心句
