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1、秒的认识 设计者：冯洁丽教学内容：教科书第24页的内容及练习一的第1-5题。教学目标：1、学生通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。2、学生通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。教学重点： 组织丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点： 探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。教法设计：让学生在实践中探索分与秒之间的关系。多举实例，多结合学生已有的生活经验进行教学。学法设计：组织学生交流讨论，通过在1分钟之内做某
2、一件事情的形式来帮助学生感受1分钟的长度。教具学具准备：多媒体课件、一个电子钟表。教学流程： 一、情境导入提问：你们知道中国最盛大、最传统的节日是什么吗？让我们再一次聆听新年的钟声吧（放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数）我们一起倒数的10、9、8、7表示什么意思？（表示距新年还有多少秒）计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位秒。这节课我们就来认识秒。 （揭示课题：秒的认识） 二、阅读质疑，自主体验。(出示预学案) 1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（ ）时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、（ ）、 8 、（ ）、（ ）、5 、4、3、
3、2、1。 2 、（ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ）、（ ）、（ ）。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（ ）、（ ）、（ ） 。5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格6、时针从一个数字走到下一个数字是（）时。分针从一个数走到下一个数是（）分。秒针走一圈是（）分。三、出示学习目标：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、检查预习落实情况。五、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现
4、？（提示：分针走（ ）格，秒针走（ ） 。秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分（ ） 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 （ ）、 能写 （ ）、 能算（ ）。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。六、评价激励。七、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。1分（）秒，120秒（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ 七、作业布置教材练习一1、2、3、4、5题。板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒钟面上有三根针，走的最慢的是时针，走的最快的是秒针。秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒1分钟可以做些什么？能画1幅简单的画，能从1写到20
