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1、2022年中考语文复习-古诗鉴赏几大规律及答题技巧古诗鉴赏几大规律总结一、抓诗眼、抓意象、明意境1 .诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼”字。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然 见南山”中的“见”字，红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境 界全出。2 .意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、 咏物所言的“志”的完美结合。古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格 的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一 群意象，如马致远的秋思就创造了 11个意象，
2、用“断肠人”这一中心意象来表 达思归怀远的秋思。3 .意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰 富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往 比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬 淡自 然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就 可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。【古体诗】包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗
3、作，也包括“今 体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一 种体裁。如岑参的白雪歌送武判官归京、白居易的琵琶行、李白的梦游天 姥吟留别。【今体诗】分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。 首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔 联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、 八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。【词】是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，开展于晚唐与五代，成就于宋代 的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌开展而来）。 根据词
4、的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下 总结出来，深入体会其内涵，解题时把诗从头读到尾，一句句看到底符合哪种特点， 然后再判断选项是否正确。挖掘点五诗歌意境【应对策略】 找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感 知营造的气氛，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔 苍茫、苍凉悲凄、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。挖掘点六艺术效果命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定，要求考生判断其正 误。【应对策略】首先，结合注释准确把握诗歌内容；其次，熟知诗歌的语言风格； 最后，掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生
5、的艺术效果。三者结 合看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。挖掘点七诗歌常识命题人对诗歌有关常识进行判断，要求考生判断正误，或者让考生做出选择。【应对策略】了解诗歌开展历史，对其分类及其文体特征熟记于心，就能对试 题中所涉及的诗歌常识迅速做出判断或者选择。挖掘点八文学常识命题人对文学常识进行判断，要求考生判断正误，或者让考生做出选择。【应对策略】 古代文学常识的识记要靠平时的日积月累，更重要的是注意识记 方法。古今作家生活时代不同，从而形成纵向的联系；同一时期的不同作品又有各自 的特点，从而又形成了横向的联系。将这些纵横联系的知识点组合起来，在脑中形成 儿条线或儿个面，是一种快速而牢固的记
6、忆方法。如果能据此自己动手制作几张图表, 印象就更加深刻了。解题技法一一“三步法” “五着眼” “一歌诀”快准解题三步法第一步：审清题目明要求，细读选项画要点认真审读题干，弄清楚题目要求选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗歌 具体要素的关键词；选项的信息切分，信息点与四要素(内容、主题、结构和语言)及 相关艺术手法的对应。细读四个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点，把勾画出 的词语与四要素进行对应分析。第二步：运用知识做判断，对照诗句细分析(1)逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过的诗歌鉴赏的相关知识,找出选项中确实切根据或确切错误点。综合比对。把选项与选项进行综合比对，根据排
7、除法，确定对的选项或错的 选项，然后根据题干要求确定答案。第三步：正选排除巧妙用，确保选项得总分值、C三项理解、对四个选项要有整体意识，比方在对D项做判断时，要联系A、 判断；还要用好排除法。五着眼着眼词语命题，防止“望文生义”；着眼景物命题，防止“错置时间、季节”；着眼句意命题，防止“以偏概全” “外表浅薄”；着眼事件命题，防止“张冠李戴”；着眼手法命题，防止“错置名称”。答题模式歌读懂诗歌是关键, 主客变化不离宗。审清题目明要求, 细读选项画要点。运用知识做判断, 对照诗句细分析。正选排除巧妙用, 确保选项得总分值。阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了
8、每首词 的格律和音韵。【曲】即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。 曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更 自由灵活地表达思想与情感。三、把握不同的诗作题材就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏 史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。【写景诗】学生大体接触过，毋须多说。【咏怀诗】叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀 远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的送杜少府之任蜀州、杜甫的春 望。【咏史诗】诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到
9、的见识, 以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗 的作者。【咏物诗】主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。 如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。【山水田园诗】写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运 是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。【边塞诗】描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐, 最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。四、分清各种风格流派“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。 如陶渊明
10、的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 流派主要指诗歌的流派和词的流派。1 .诗歌流派：现实主义、浪漫主义【现实主义】提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型 环境的典型人物。源头：诗经；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。【浪漫主义】善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸 张手法、神话故事来塑造形象。源头；楚辞；代表作家；屈原、李白、李贺、龚 自珍等。2 .词的流派：豪放派、婉约派【豪放派】气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃【婉约派】笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、 秦观、
11、李清照。五、注意分析各种表达技巧选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可 观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之 景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。选材方面的反衬：古 诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技 巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从 旁陪补的方法。它与“比照”不同，比照的两个事物间的关系是并列的，结果是突 出比照双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。 内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。结构方面的伏笔与照应：
12、诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨， 首尾呼应，文题呼应。结构方面的比照：比照是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾 的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主 题的表达也易产生犀利、深刻的效果。寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、 借古抒怀、意在言外，等等。六、注意品味各种语言风格古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语 言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、幽默；形象、生动与质朴； 简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的 高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力
13、的高低。要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才 能得到正确的理解。如注意了月夜忆舍弟的总体意境，就能正确理解“月是故乡 明” 因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规那么，所以往往有变式句存在。如“竹 喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸” 中的“绿”等等。七、注意明辨各种修辞手法古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。【比喻】最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春 水向东流”，写了 “似春水”的“愁之多，之源源不断”。【通感】把视觉、听觉、嗅觉、味
14、觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。【借代】如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。【互文】在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一 句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船，实际是说：“主人 下马在船，客人下马在船”。【设问】如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。【夸张】如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。八、注意关注诗歌题目诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。如试题为“约客”，作者约人, 对方迟迟没有来，环境上
15、“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了 作者等待的焦虑。九、注意明察考题暗示古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。十、注意运用联想、想象诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象。如王驾的雨晴， 作者没有描写邻家院子景色，但写了 “蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依 傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景 致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、比照、对偶、反问、设问、 双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修 辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和表达主旨的作用。1 .比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借 喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如刘禹锡的望洞庭：“湖光 秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”例:遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。2 .比较：就是根据想象把物当作人来写（即拟人），或把人当作物来写、把此物当作彼物
