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1、苏教版四下黄羊导学案（推荐）教 师 教 学 案教材分析：祁黄羊这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将课文进行复述。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体
2、会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：第一课时一、介绍人物导入课题。1.简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2.围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读指导。1.自读课文：读准字音，认清字形;画出词语，理解意思;思考前面提出的问题。2.检查自学情况。生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音;“晋、选、荐、慎”是前鼻音。分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3.理清课文层次。听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。本文写祁黄羊几次举荐人选?(两次)从哪儿写到哪儿?指名朗读。他第一次举荐谁?(解狐)是哪几个自然段写的?(第3-
3、7自然段)指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。他第二次举荐谁?(祁午)是哪几个自然段写的?(第8-11自然段)指名女生读。理解词语：召、慎重、避。默读全文，分段归纳段意。第一段(第1-2自然段)：祁黄羊因病辞职。第二段(第3-7自然段)：祁黄羊两度荐贤。第一段(第1-2自然段)：祁黄羊举荐受赏。4.分段指名读课文。三、指导写字。1.自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2.讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。1.抄写词语。第二课时一、复习。1.分自然段指名读课文。二、学习第一段。1.指名读，思考：这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?2
4、.讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐3.用因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。4.练习朗读。三、学习第三段。1.出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!”2.齐读句子。3.学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心四、学习第二段。1.自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事?“内举不避亲”说的是怎么一回事?2.指名口述。3.理解“外举不避仇”。引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。导读第二次对话。读好反问句
5、、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。指导感情朗读，分角色朗读对话。4.理解“内举不避亲”。自读第8-11自然段，你体会到什么?讨论交流。从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。指导感情朗读，分角色朗读对话。5.即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况(课件出示画面)。自读第二段，记住有关内容。分组分配角色表演。指名两组当众表演评议。6.小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人?再读末节。五、指导复述。1.回忆课文各段大意。2.同桌互相复述。3.指名复述、评议。六、作业。1.画出下列词语中带点字的正确读音。晋国(jinjing)落下了毛病(laoluo)统帅(shuaisuai)兴亡(xingxing)解狐(xiejie)慎重(shengshen)2.写出下列词语的近义词。推荐( )慎重( )才能( )重任( )3.按课文内容填空。悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊举荐了( )解狐和( )祁午，从此可以看出，祁黄羊做事确实是出以( )，为( )着想。板书设计：9、祁黄羊外举不避仇 内举不避亲出以公心学 生 导 学 案第 页
