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1、“精彩绽放”精品教案省市县名称江西省南丰县网络班级1班任职学校洽湾中学姓名张长辉作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。l 角色适应期教师：设计一份自己的教案；l 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；l 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容声音的产生和传播一教学目标知识和技能 1.知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。2.知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。3.了解不同介质的传声本领不同。4.知道声波的反射规律及其应用。过程和方法 1.体会根
2、据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。2.使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 情感、态度和价 1.通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，值 正确理解生活中的物理知识。2.学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。二重点和难点声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。三教学准备器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴。四教学过程（一）声波的产生1声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）用小锤敲击音叉，
3、将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上。结论：声音是由物体振动而产生的。2声波的产生（1）演示实验： 将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。 （2）演示实验：观察和描述 课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？ （3）发声体振动在空气中的传播演示实验：弹簧形成的疏密波 提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。 当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一圈是否一直向另一端运动？分别提出问题后让同学们讨论回答。 阅读课文：P37 (以演示实验中观察到的弹簧形成的
4、疏密波类比声波的传播，加深对“声波是在介质中以疏密相间的形式向四面八方传播”的理解。)（二）声波的传播1声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？演示实验：将闹钟放入真空罩中，连续抽气。仔细聆听声音的变化。 结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。 阅读课文：P3738 2声速讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P39（1）声波在不同介质中传播的速度不同。声波的传播速度（声速）物质速度（米/秒）与空气中声速的比较空气34010倍水150044倍大理石4000118倍铁、玻璃5000147倍空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。 （2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。（4）声波的接收耳讲解与阅读课文相结合，阅读课文p39-40：了解频率及次声和超声。3.小节 （1）声音的产生 （2）声音的传播 （3）声音传播的速度 （4）人的发声和听声能力4作业练习册上的练习
