小班教案集合7篇.docx

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1、 小班教案集合7篇 活动目标： 1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的形状特征。 2、体验与妈妈之间的亲情。 活动预备： 1、阅历预备：了解“三八”妇女节 2、物质预备：PPT课件、画纸、炫彩棒等 活动过程： 一、故事导入 1、出示PPT课件 关键提问：你知道“三八”妇女节吗？是谁的节日？ 小结：“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。 2、关键提问：猜猜小兔会送什么礼物给妈妈？ 小结：原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。 二、自制花束 1、出示花朵 关键提问：看看这些花有什么不同？（颜色、外形不同） 小结：这些花五颜六色的，外形也不一样，高凹凸低的真美丽。 2、教师

2、示范： 用炫彩棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最终将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。 3、过渡语：这么美丽的鲜花，小朋友们也来画画五颜六色的花朵送给妈妈吧！ 幼儿操作、教师关注： 1、幼儿使用炫彩棒的方法 2、幼儿能否画出封闭的圆 三、共享沟通 1、关键提问：说说你最喜爱谁的花？为什么？（颜色外形） 把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝愿？ 2、小结：美丽的花送给最爱的妈妈，加上祝愿的话，妈妈肯定会很快乐的。 活动评价： 进步之处： 1、提问和小结较清晰。 2、活动环节设计流畅。 3、师幼互动较有效。 缺乏之处： 1、认真观看不够：观赏“花”时，教师可以用多种语言鼓舞幼儿说说

3、花的样子。 2、评价可以更详细：评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品争论，做到更好的提升。 活动反思： 值得确定之处： 能够依据节日来调整学习活动的内容，很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日，同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入，能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中，计入儿歌，能够帮忙幼儿更好的记忆绘画的步骤，同时在绘画的过程中强调常规的培育。 需要改良之处： 在幼儿绘画的过程中，教师的关注不够具体和面面俱到。在教师教授的时候，可以适当的再强调边念儿歌边画画，提示幼儿在绘画的时候也可以一边念一边画。在制作的过程中，发觉有些幼儿从画纸的中间局部

4、开头画，应当在示范制作的时候提示幼儿小花是开在画纸的上端的，细节仍需加强把握。 小班教案 篇2 一、活动目标 1.能顶着沙包快速行走，熬炼自己的平衡性。 2. 在粮食嬉戏中能与同伴友好地合作，体验嬉戏的欢乐。 （三）教学重难点： 1.教学重点：顶着沙包快速行走，熬炼自己的平衡力量。 2.教学难点：与同伴友好合作的进展嬉戏，感受团队合作的重要性。 二、活动预备：沙包、小椅子。 三、指导方案： 1队列练习：原地踏步、六列纵队走成大圆两个小圆大圆 2学习头顶沙包，初步感受平衡。 （1）请孩子将沙包顶在头顶上走、转圈、跑的嬉戏。 （2）请沙包始终在头顶上的孩子说说自己有什么好方法让沙包不掉下来。 （3

5、）师总结：“头抬起双手翻开，尽量保持自己身体的平衡。” （4）请孩子再次尝试，让每个孩子都获得胜利的体验。 3嬉戏：小飞机运粮食 （1）孩子尝试绕过椅子进展运粮活动 鱼贯的形式嬉戏。幼儿头顶沙包，一个跟着一个走到终点，并绕过椅子回到起点，排成纵队。 （2）竞赛嬉戏。介绍嬉戏规章：将幼儿分成两列纵队，每队的排头把沙包顶在头上，从起点跑到终点，绕过椅子跑回起点，将沙包交给下一位幼儿。看哪组最先全部跑完，且，在行进过程中留意沙包不能掉下。 教师示范，幼儿尝试顶沙包行进。 幼儿进展嬉戏，教师适当的指导或增加难度。 3讲评嬉戏过程中消失的问题，准时表扬、鼓舞孩子。 小班教案 篇3 活动目的： 1、初步学

6、习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。 2、能积极探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。 3、体验用小脚丫创作的乐趣。 活动预备： 1、场地创设春天情景。 2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 录音机、磁带。 活动过程： 一、动一动小脚丫。 1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。 2、听音乐做脚丫放松操。 二、熟悉小脚丫 1、你的脚上有什么？动一动、数一数。 2、挠一挠、比一比。 三、探究活动：小脚丫的本事 1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。 2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画春天的树 （2）小

7、脚作画漂亮的花朵 （3）撕纸贴画柳树 （4）救救小河练习用脚夹物的本事。 3、幼儿与同伴、教师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。 活动完毕： 师生共同争论爱护小脚丫的方法。 小班教案 篇4 一、设计思路 纲要在安康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。所以依据小班幼儿的生理、心理特点，教师以嬉戏化的教学形式，把“爬”和“滚”给予在好玩的故事情节中，让幼儿扮演角色参加活动，这种方式既符合幼儿的学习特点，也能提高孩子参加活动的积极性，突出了过程嬉戏化，内容趣味化的特点。 二、教案 导

8、入局部 依据小班幼儿对小动物、嬉戏感兴趣的特点，选择嬉戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的角色身分参加其中，能激发幼儿主动积极的参加意识。用活泼欢快的去郊游音乐，为幼儿营造良好的嬉戏活动气氛，促使幼儿开心的进入活动情境。 根本局部 1、幼儿自由探究。 “小刺猬是怎样走路的?有什么本事?”这一环节让幼儿回忆已有的阅历，“让我们一起来学一学。”自由探究在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。 2、幼儿尝试练习侧身滚。 通过沟通、个别演示使之阅历共享，同伴示范，引导幼儿互学，幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参加，以嬉戏化的口吻带着幼儿一起练习，“那边地上有许多的果子，我们一起滚

9、过去，看看谁背的果子多。”既练习了动作又为嬉戏做好了铺垫。 3、听信号变换动作。 听信号变换动作，又一种练习根本动作的途径，妈妈带着宝宝嬉戏，交替练习侧身滚和爬，同时将快爬、慢爬，朝指定方向侧身滚蕴含其中，将幼儿引入嬉戏环节，运用不同的方式，达成同一个目标。 4、开展嬉戏“小刺猬背果子”。 完毕局部 在音乐声中享受劳动的甜美果实，并让幼儿学会共享，体验嬉戏的欢乐 小班教案 篇5 一、学习目标 喜爱听故事， 享受听故事的乐趣。 理解故事的主要内容，能回 答有关故事的问题。 二、活动预备 一个长方形纸巾盒（做车身）。 四张圆形卡纸（做车轮）。 亲子故事车开了（奇妙的轮子幼儿用书或电子书第27页）。

10、 三、活动过程 学习领域： 形式：集体 出示不同类型的汽车模型，请幼儿用心听教师讲话，猜猜教师正在描述的是什么交通工具。教师说： 车身又高又大，可以坐许多乘客。（公共汽车。） 车身特殊长，在地底下跑。（地铁。） 2。 告知幼儿今日要讲的故事和车有关，出示幼儿用书或电子书第27页，叙述故事车开了： 小兔子和小鸡都是小青蛙的好朋友，他们经常在一起玩。这天，小青蛙在地上发觉了一个长方形的盒子，它觉得这个盒子很像一辆大车，于是去找小兔子和小鸡一起玩坐车嬉戏。 小青蛙用剪刀把纸盒的一面剪开，三个好朋友爬进“车厢”，小鸡坐在前面当司机，小青蛙坐在中间，小兔子坐在后面。 小鸡说：“可是这不像车啊！开不动的。

11、”小兔子说：“对啊，它不像车。”（教师向幼儿提问：车上缺了什么东西？） 还是小青蛙最聪慧，他发觉这辆车没有轮子，于是找来两个圆形的硬纸片，贴在纸盒的一边做轮子。可是，车还是开不动，而且还往一边倒（教师可以边讲边取出事先预备的纸盒车）。小鸡问小青蛙：毕竟要有多少个轮子才能让这辆车开动呢？ 小青蛙左看看，右看看，发觉车的两边都要有轮子，车才能走。于是它又找来两个轮子放到车的另一边。这次最终胜利了，车不再往一边倒了。小鸡驾着小汽车，带着小兔子和小青蛙处处看风景。 3。 与幼儿争论： 故事中有几只小动物？（三只。） 它们找到了什么？（一个长方形盒子。） 它们用长方形盒子玩什么嬉戏？（玩坐车嬉戏。） 为

12、什么车一开头开不了？（由于车没有轮子。） 数一数，这辆车共有多少个轮子？（四个轮子。） 4。 再次叙述故事，鼓舞幼儿回家向爸爸妈妈叙述故事情节。 5。 出示手中的纸巾盒，结合故事图书的纸盒车，请幼儿回家搜集盒子，带到幼儿园。 四、活动评价 喜爱听故事。 能答复有关故事的问题。 小班教案 篇6 设计意图： 小班幼儿由于受年龄特点的制约，他们的自我掌握力量比拟差，有意留意的时间不长，如何很好的引领他们走入中国象棋之门，我首先想到了嬉戏教学法，从孩子的兴趣入手，叩开他们的中国象棋之旅。我国闻名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。“由于嬉戏最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所宠爱

13、，也最能调动幼儿的积极性。 活动目标： 1、在嬉戏中尝试将棋子按颜色分类。 2、熟悉象棋棋子，尝试将其摆放在正确位置。 3、产生对象棋活动的兴趣。 活动预备： 象棋头饰；象棋大棋盘和棋子；放松音乐。 活动流程： 1、导入活动，引发兴趣 师：“象棋宝宝，今日天气可真好，我们一起来做操吧！ （幼儿听音乐热身） 2、探究练习 （1）找朋友。 师：“象棋宝宝们，你知道自己的好朋友是谁吗?“（车，马，象，兵）让我们一起唱着找朋友来找到自己的好朋友吧！ （幼儿查找一样的象棋宝宝） 师：“象棋宝宝可真棒！这么快就找到了自己的好朋友。下面，我们一起来练练本事吧！请棋宝宝看教师的大棋子，教师拿出哪个大棋子，那个象棋宝宝就要站起来，其他象棋宝宝抓紧要蹲下。 （可依据幼儿活动量活动2-3次） （2）按颜色分类。 师：“哎呀！红棋宝宝和黑棋宝宝都挤在了一起，大家快来帮忙他们，帮他们分一分。“ （3）集体摆棋。 师：“我们一起看看每一个象棋宝宝是不是都回到了自己的家？“ （幼儿集体纠错） 3、完毕活动