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1、英语词汇的记忆训练单词记忆对于学生普遍感到困难的问题，那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生高效率地词汇记忆的能力呢？一， 对学生进行瞬间记忆训练在教新单词时，先向学生明确记忆指示。例如在教新单词时，要求学生在一二分钟内记熟，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由教师读，学生口头拼写，或是教师读出单词中文意思，学生读出生词。反之也可以。这种训练增加了单位时间内的信息接纳量，提高了单词的记忆效果。二， 多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。教师在课堂是应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，示范朗读单词的轻重，同化，连读，尾音以及爆破音，破擦音变化。用彩色的粉笔在黑板上
2、写出难记的生词，使字体变得特别大，等等。另外，还可利用录音机，投影仪，甚至实物呈现等使学生同时使用多种感官感知，加强记忆。三， 化机械记忆为理解记忆教单词时，把音，形，义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景交融中呈现，方便学生理解，记忆，把抽象概念的词放在短语，句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，新旧知识联系以加深理解记忆。还可通过同义词，反义词辨析，同音异形词，词类转换，比较归纳等方式。从而加深记忆，提高效率。四， 有计划地“重现”，巩固英语单词，增强记忆力。引导学生有计划地经常复现词汇，克服遗忘。课堂上教单词时，让学生对所学词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然的再现；课后练习中，完成句子，同义搭配，造句等，使学生在多次的复现中巩固所学的词汇。 记忆力的训练方法多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，提高了效率，减轻学生的负担，全面的提高学生的素质。
