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1、青蛙卖泥塘教学设计濉溪县新城中心小学 吕凯丽教材分析：青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事，语言活泼明快，富有童趣。故事讲述了一只不愿意住在烂泥塘的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从了伙伴的建议，一步一步改造自己的烂泥塘，最后让烂泥塘变成了环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好。学情分析：二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有一定的积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。教师可以组织学生在课堂上进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言的能力，激发学生学习语文的兴趣。教学策略：教学目标：1、 认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖。籽”两个
2、字。2、 进行语言训练，学习使用先优点后缺点的提建议的方式，能分角色表演故事的第一节老牛和青蛙的对话。3、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感悟美好的环境是靠双手创造出来的。教学重点难点：重点： 认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖。籽”两个字。难点：。进行语言训练，学习使用先优点后缺点的提建议的方式，能分角色表演故事的第一节老牛和青蛙的对话。教学准备：多媒体课件、字卡。 教学过程： 一、 童趣导入，写字教学。【设计意图：低年级学生活泼、好动，思维活跃，对卡通动物兴趣浓厚。】1、事先准备好青蛙卡片，设置童趣，引出小青蛙，并对小青蛙做简单介绍。师：孩子们，你们知道吗，今天陪
3、着你们一起来的不仅仅有我，还有一位我的好朋友，你们想见到他吗？师：我的这位青蛙朋友十分了不起，他有聪明的大脑和勤劳的双手，他用自己的双手把一片破破烂烂的泥塘变成了一个十分美丽的家园，你们想和这样的青蛙交朋友吗？师：今天我们通过一篇课文来和他交一交朋友。2、板书课题，齐读课题。3、写字教学“卖”（1）对比“卖”和“买”。【设计意图：“卖”和“买”两个字是学生容易混淆的，在这里我对比出示，引导学生自主观察，然后请学生自己说出两个字的区别，这样有助于加深印象。】（出示图片烂泥塘）师：孩子们，你们看，这就是小青蛙的家，你们觉得他的家怎么样？师：是的，小青蛙他自己也觉得他的家不怎么样，所以他要把这个烂泥
4、塘给卖掉，换一些钱，到城里去买一套新房子。（课件出示卖和买）引导学生说出卖和买是反义词，让学生自由观察并说出两个字的区别，编一句顺口溜（有十就是卖，没十就是买。）牢记心中。（2）指导写字。先引导学生观察并说出卖字的书写要点。师：聪明的小青蛙为了把泥塘卖出去，他想出了一个好主意，他要在泥塘旁边竖起一块牌子，在牌子上写出“卖泥塘”这个信息，可是小青蛙写了好多次都写不好这个“卖”字，你们能帮帮他，告诉他怎么写好这个“卖”字吗？然后老师进行范写，最后对学生进行书写指导。二、 初读课文，识字读词。1、自由读文，完成学习单。师：青蛙在你们的帮助下竖好了牌子，现在要开始卖泥塘喽，可是，有哪些小动物会来买泥塘
5、呢？小青蛙能不能把泥塘卖出去呢？老师想请你们到课文中去找一找答案，请同学们看看学习提示。（课件出示）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络并完成学习填空。三、 认读生字，贴字游戏。【设计意图：由于考虑到识字很枯燥，利用贴字卡的游戏，一方面可以让学生开口读词，另一方面能提高学生课堂的参与积极性。】师：（课件出示字词）同学们，你们看，这些词语你会读吗？先自己小声的读一读。（1）小老师带读。四、 借助贴字游戏感悟美好的环境是靠双手创造出来的。师：老师今天还把这些词语朋友请到卡片上，我想和你们一起玩玩贴字卡游戏，对上我的暗号你就可以来贴字卡了。师：（出示字卡）小草谁来种？ 生：小草我来种。
6、 小花谁来种？ 小树谁来载？ 小房谁来建？ 小路谁来修？ 牌子谁来竖？师：看，这么美的画面，是谁创造出来的？是的，是你们用勤劳的双手和聪明的头脑创造了这么美的画面。你们真了不起。不仅仅是咱们这节语文课，生活中我们也要用双手去创造美好的生活，如：用小手捡起身边的垃圾，爱护身边的花草树木。五、 学习课文14段。师：孩子们，我们再回到课文当中，请你们默读课文1-4自然段，边读边画一画：青蛙为卖泥塘做了哪些准备？老牛来买泥塘说了哪些话？1、 说一说：青蛙为卖泥塘做了哪些准备？（1）请生回答：青蛙为卖泥塘做了哪些准备？重点引导“吆喝”一词。引导学生结合生活经验，说一说都在哪些地方见过别人吆喝，并模仿。【
7、设计意图：“吆喝”这一现象在生活中是十分常见的，此处我引导学生回忆并模仿生活中见过的场景，然后由生活转入课文，引导学生更好地读出小青蛙的吆喝声。】（2） 请学生帮青蛙“吆喝”。2、老牛说了那些话？师：孩子们，看，你们的吆喝声把谁给吸引来了?（老师模仿老牛）（1） 引导学生体会先优点后缺点的说话方式。（2） 引导学生读出老牛说话的语气。3、演一演青蛙和老牛的对话。小组合作表演。请一组学生上台表演。请学生用老牛说话的方式为表演的同学点评。【设计意图：学以致用，感受语言的魅力。】（1）学习课文第5段。（2）画一画：听了老牛的建议，青蛙是怎么想的？青蛙是怎么做的？（3）指导写字“籽”。展示学生写字作品，引导学生用先优点后缺点的说话方式点评。（4）对比感受青蛙种草前和种草后环境的改变。【设计意图：感悟用勤劳的双手创造美好的生活。】六、 布置作业。烂泥塘籽卖21 青蛙卖泥塘思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了？板书设计：
