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1、让语言亮起来作文教学教案内江五初中谢平教学目标：学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。教学设想：1通过对学生习作的修改使学生领悟使语言亮丽的方法2学中使用的示例和修改材料来源于学生习作3使用多媒体教学进行直观教学，扩大课堂容量教学安排：一课时教学过程：一 导语：祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱出的动人乐章！如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，富有感染力呢？首先应该进行语言训练 。二
2、习作修改：要求：请针对习作进行语言上的修改 提示：“亮丽”语言的基本特征：1、具体可感 2、鲜明生动 3、富有情韵三 修改展示：四 小结：小结一：合理选用形象的文字要用新鲜的词语替换陈词滥调；要用具有修饰性的词语；词语使用要符合人物身份以及环境特点。练习：用“亮”词填空：歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（ ）干枯的心田。它就这样反复地唱着，歌声 （ ）在屋子里，（ ）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？修改语段中表现力不强的词语：我戴上崭新的暖和的手套上学去了。这时，太阳升起来了，把耀眼的阳光照射在手套上，发出无穷无尽的金光，这金光象征着那金子般伟大的母爱！ 小结二巧妙应用多种修辞手法 “一篇
3、记叙文中，能有几个甚至一个精彩恰当的比喻就可以使文章增色不少，甚而至于使文章通篇显示出夺目的光彩。1、精妙比喻可入诗示例：幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。（比喻）练习：运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写：热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是 ；热情是 ；热情是&2、借得佳句成华章示例：我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和我向往（“采菊东篱下”的那种）幽闲，我喜欢（“清水出芙蓉”的那般）清纯，我心仪（“人迹板桥霜”的那片）静谧，我追寻（“低头弄莲子”的那股）祥和练习：她千姿百态 ，或含苞欲放，或敞怀
4、盛开，或玉洁冰清，或粉妆脱俗。是啊，夏荷不仅有“ ”的美好姿态，更有“ ” 的高洁品性。3、排比铺陈增气势示例： 总有一天，我要再次背行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。 练习根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句： 悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过， ， ；紫岚抚过，彩虹拥过， ， 。你泰然自若，宠辱不惊，看花开花落，望云卷云舒。提示：修辞手法多种多样，但是无论使用那种修辞手法，其目的是相同的：都是为了更好地表情达意。因此，在写作时，要根据文章情感和主题的需要去灵活选择修辞手法。习作片段修改运用修辞对下列语段进行修改：原来她
5、为了不让旁边飞驰而过的自行车撞，才猛力推了我一把。我顿时傻了，一着急就不知所措了，当他想安慰我时，我已经泪流满面。小结三 灵活使用多变的句式汉语语式千变万化，要学会灵活使用。或分或合，或添或减，有长有短，有整有散，才能更好地表情达意。1、扩展语句增内涵在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动。示例：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，明媚的阳光柔柔的照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转的鸣叫。2、短句使用去冗繁短句，特别是四字格的语言形式有一种流动感，和谐优美，节奏分明。示例：河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一
6、只鱼船，停泊岸边。 练习我喜欢静幽，总斜倚着树干，思索友人的深情。我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽，总（在晚霞中）斜倚着树干，（挟一片枫叶遮住眼睛，）思索友人的（脉脉）深情。练习：对下列语段短句或“四字格”短语进行修改：我们班会说话的有三种人：第一种人总是声手舞足蹈、声嘶力竭地和别人争论；第二种人总爱挤成一窝地随口神侃，谈古论今；第三种人爱用联珠妙语专门和别人搞笑。修改后：我们班会说话的有三种人：唾沫横飞，手舞足蹈，声嘶力竭，据理力争，这是第一种；几人一窝，天南海北，谈古论今，随口神侃，这是第二种；故作愚笨，实则聪颖，妙语联珠，专门搞笑，这是第三种。五、总结“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华。”让笔下文采飞扬，必须广采博学增加语言积累：向生活学习，向美文学习，多做课外摘抄，多记诵诗词歌赋。六、教学赠言 孔子曰：“言之无文，行而不远。” 用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。” 那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所当然的被打入低档。看那些考场佳作，总是文采飞扬，摇曳多姿，人见人爱。亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
