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1、教学设计教学内容（章节、课文） 独特的自我生命共几课时二课型新授第几课时一（兼顾知识、智能、情意） 教 学 目 标1、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。2、发展感受、体验生命的可贵和价值的能力3、知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性。教学重点、难点1、教学重点：；人最宝贵的是生命2、教学难点：人类生命是独特的学具教具教 学 过 程备 注导入新课：人最珍贵的是什么？有没有不珍惜生命的事例？他们的做法对吗？什么是生命？新课教学：1、生命世界是丰富多彩的生命包括动物、植物、人、微生物等提问：同学们有没有养过小动物？讨论：假如没有生命，世界将会怎样多生命世界不仅是丰富多彩的，而且
2、每一个生命都是独一无二的。教 学 过 程备 注活动一：看谁找得讲狼孩的故事。教师请学生在4人小组内观察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔 细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后教师随机在一小组中选取两片看似相 同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘 的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?2、人类生命是独特的活动二：看谁说得多“人类生命与动物植物
3、有什么不同？”学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富，教师引导并适时展示几幅反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。人类具有无限的创造力（与动物相比）教师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己 的命运呢?学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。人类有思想教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教 师出示漫画
4、“苹果树下的牛顿”(网上找或制作)。 教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。教师进一步教 学 过 程备 注引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出入类最聪明、最具智慧(板书)。教师总结：正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特 性的突出表现。活动三：“绽放你独特的思维之花，编织赞美人类智慧的诗句”学生分4人一组，依照 “虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天，”诗句格式，编写赞美人类智慧与成就的
5、诗句，在小组中交流后，请学生代表在全班朗读，通过这一活动，不仅让学生以诗句形式诠释了教材观点， 学生的创作过程也体现出每个人思维的独特火花，从而把课堂气氛推向了高潮。小结、升华：大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。作业：做一次本地区的植物动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。教 后 记课后记：“你有没有养过小动物？”这个问题引起学生的极大兴趣，讨论非常热烈。狼孩的故事对学生震动很大，理解了知识。
