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1、表内乘法整理和复习教学设计教学目标： 1、 复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。2、 通过补全乘法口诀表，进一步熟悉口诀、熟记口诀，发展学生的观察能力和思维能力。 3、 通过复习有关用乘法口诀解决问题的内容，巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。 教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。教学用具：课件、乘法口诀表教学过程： 一、创设情境，揭示课题师：孩子们，喜欢看西游记吗？西游记讲了一个什么样的故事呢？（生讲述）出示课件，将故事补充完整。很不巧，今天师父又被妖怪抓走了
2、，你们愿意帮助它们救出师父吗？为了救师父，三个徒弟各显神通。孙悟空使出它的绝招：七十二变。怎么变呢:把数学中的加法算式变成乘法算式。请看（课件出示算式）师：谁来说说5+5+5=( )( )？为什么可以这样改写？（指名说）其它两个算式你会像老师这样变一变吗？学生举手回答。 小结：同学们真了不起！通过自己的本领把加法算式改写成了乘法算式，这节课我们就来复习乘法的相关知识。（板书：整理和复习）【设计意图】通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，并激起学生回顾所学知识的欲望，使学生能快速进入学习状态。二、知识梳理和归纳 （一）复习乘法的意义和读法 1、师：同学们，是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式呢
3、？学生举例说一说，思考为什么不行？引导学生对比观察发现加数不一样。师：为什么黑板上的加法算式就可以改写成乘法算式呢？所以改写成乘法算式，必须是几个相同加数的和才行。 2、师：你还知道哪些学过的乘法知识？（生自由发言）师出示算式：35，你能说说在乘法算式中3和5分别叫什么？(乘数)35得几？15叫什么？（板书：积）齐读算式：3乘5等于15。 （二）复习乘法口诀 1、师：计算35你是怎么快速算出来的呢？（生：乘法口诀）我们已经学过乘法口诀了？接下来考考谁的记忆力是最棒的！请帮助猪八戒选择一种水果，水果下面藏有一个数字，请同学们上来刮出这个数字，刮到几就背出几的乘法口诀。（生背口诀） 2、师：同学们
4、的记忆很棒，背口诀很流利，再一次掌声送给他们。好！除了刚刚背得还有哪些口诀？接下来全班同学一起，老师出示数字几大家就背出数字几的口诀（分三组进行，最后全班一起背口诀）。 3、（课件出示口诀表）师：沙僧的任务是补全乘法口诀表，以上就是我们这学期学过的乘法口诀表（生补充完整口诀表）。老师说一句口诀，你们说出相应的乘法算式。同桌两人一组挑选10句口诀，一人说口诀，一人说算式，再交换。提问：是不是所有的口诀都可以说出两个乘法算式？举例说明。 4、师：有没有哪几句乘法口诀很难记忆，你们有什么好方法记忆口诀？ 5、师：通过大家的齐心协力，师父已经成功救出。师徒4人想请大家参加终极挑战，你们应战吗？【设计意
5、图】在表内乘法的复习环节，没有单纯地进行口诀的复习，而是让学生在具体的情境中复习表内乘法，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对表内乘法知识的理解，提高学生学习的积极性和运用表内乘法口诀来解决问题的能力。三、巩固提升：终极挑战1、看图列式：一共有多少个小朋友？（加法算式和乘法算式各写一个） 2、根据算式画图：3、一共有多少把椅子？学生独立思考完成，全班交流（引导学生从乘法的意义上来填空）4、拓展提升：555( ) ( )【设计意图】练习设计由浅入深，具有一定的层次性，通过练习让学生加深对所学知识的理解、巩固，并在积极思考、主动参与的过程中，促使学生能在原有的基础上得到新的提高。 5、介绍：你知道吗？四、畅谈收获，总结提升：师： 通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？ 【设计意图】通过学生自己的评价，让学生享受到学习成功的快乐。五、板书设计： 整理和复习（表内乘法） 相同加数 乘法 （简便）5 + 5 + 5 = 3 5 = 15 乘数 乘数 积 读作：3乘5等于15
