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1、第 20 课 苹果我来摘角色的控制及变量的使用何小敏（一）教学内容分析本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第20课内容，主要涉及 的知识点有：“当角色被点击”指令、变量及使用等。“当角色被点击”指令能触 发角色执行某一程序脚本块，是创作交互式Scratch作品重要指令之一。而变量 又是程序设计中相关数据赋值与计算的暂存器，在学生体验稍复杂程序脚本设计 的过程中扮演着重要的角色，因此，在前面学会条件判断和重复、数字与逻辑运 算等指令的基础上, 承前启后，延伸学习，为后续创作综合作品打下良好的基础。(二)教学对象分析本课的学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热 情，
2、用熟悉利用网络学习平台进行学习。经过前面系列学习和体验，已具备了一 定的逻辑思维能力和分析能力。且前几节课已经学会了编辑角色、获取角色坐标 值、移动角色、对角色进行条件判断等知识，为本节课的学习打下基础。但对角 色的控制和变量的使用尚未了解。此外，由于小学生抽象思维能力有限，第一次 接触变量，对变量的含义理解会有一定的难度，教学中应引起注意。不过这一年 龄段的学生喜欢接触新鲜事物，具有较强的探索和求知欲望。（三）教学目标1知识与技能：（1）了解“当角色被点击”控制指令的作用。 （2）会用“当角色被点击”指令控制脚本的执行。 （3）能模仿新建一个变量，并对变量进行设置。 （4）能模仿程序脚本对变
3、量进行简单的计算。2过程与方法通过自主尝试、独立思考、互动交流学习，掌握用角色控制指令和变量编写 程序脚本的方法与技巧。3情感态度与价值观（1）体验“苹果我来摘”活动的创作过程，养成良好的编程习惯。（2）树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝试和合作学习意识。（四）教学的重点和难点教学重点： （1）“当角色被点击”控制指令 。（2）变量的创建、赋值与计算。教学难点：变量的计算。（五）教学策略本课主要以“翻转课堂”教学理念设计教学。教学过程以“苹果我来摘”活 动为主线，采用任务驱动教学法和范例教学法相结合，设计了两个层次的任务引导学生通过自主尝试、合作交流等形式学习角色控制和变量的使用方法。其中，
4、任务一：模仿创作摘苹果游戏,解决当角色被点击、变量的创建及使用问题。任务二：个性创作。在这一环节中，学生可以根据自己的基础有选择地优化和创编程，真正实现差异教学。整个教学过程，依托多媒体教室展开。（六）教学媒体1多媒体电脑室2教学广播软件3课件4.光盘配套资源5.信息技术云课堂软件（七）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入1引言：今天木棉仔画了一棵苹果树，他想用Scratch设计一个摘苹果的动画程序。瞧!2出示范例,请学生观察对比。3.根据学生的回答梳理作品的特点。4.引出课题：苹果我来摘认真倾听观察范例思考回答聆听“以苹果我来摘”为主题导入，激发学生的学习兴趣，通过范例，引导学生
5、直观发现问题，从而引入课题。探究新知一、“当角色被点击”指令的使用1.引导学生观察分析:（1） 如何把树上的苹果摘到果篮里?（2） 如何计算摘得苹果的个数?2提问：在Scratch中要解决哪些问题才能实现这个作品？3.归纳学生回答的问题：（1） 如何控制角色移动位置？（2） 如何计算个数? .4.布置任务一: 编写脚本，实现摘苹果的程序效果。要求:(1)鼠标单击苹果后,苹果会自动滑到果盘里； 5. 请学生说说初步的设计思路?6. 提示学法：（1）看书自学；（2）小组互助。7.巡视,个别指导。8请个别学生上台示范。9.小结与归纳操作要点 :（1）选定要设置的苹果角色；（2）用“绿旗”控制指令设置
6、苹果的初始位置；（3）用“当角色被点击”设计苹果移动的程序效果。【板书】：表示当单击指定的角色后，运行其下面的程序脚本块。二、变量的使用1.展示范例，引导学生发现问题。2.根据学生的回答，梳理待解决的问题：如何计算摘的苹果数量？3出示范例，布置任务二：修改脚本,统计摘苹果数。要求: (1) 计算所摘苹果数量； (2) 添加更多苹果；4. 提示学法：（1）看书自学；（2）可参考“微课”（3）小组互助。5.巡视, 观察、个别指导，汇总问题。6.请学生上台示范。7. 归纳与小结并板书：(1)新建变量： (提醒学生注意变量命名要规范)(2) 变量初始值的设置: (3)变量的计算:(4）变量的值的显示和
7、隐藏。(5）课件展示参考程序脚本，如下图所示。8.完成的学生可以继续优化程序脚本。9.巡视指导。认真倾听思考问题各抒己见认真倾听观察分析范例明确任务一要求想一想设计思路说一说实践操作尝试完成任务一个别上台演示观看、倾听观察与思考提出问题聆听继续上机实践尝试完成任务二个别上台演示观看、倾听继续完善作品，提前完成任务二的同学完成提高层任务以“问题”为导向，层层递进，引导学生学会思考、分析问题，探究新知。通过观察分析，使学生明确作品需求，尝试思考可以实现这些需要的脚本命令和方法。引导学生理清设计思路，养成良好的编程设计习惯。完成任务一，突破本节课重点。完成任务二，解决本节课的难点，变量的使用。通过测
8、试程序执行，发现程序不足，思考改进并进行程序的优化。拓展提 升1.布置拓展任务: 优化摘苹果程序。（P109）可以选做要求：综合应用前面的所学的条件、循环等控制指令，任选以下一项优化摘苹果的程序脚本，如：（1）当摘完所有苹果，出现成功提示，程序效果如下左图所示。（2）当摘得苹果超过限定数，出示禁止提示，程序效果如下右图所示。脚本编写提示：程序一: （参考如下左图所示）（1） 给作品添加成功摘苹果的背景页面；（2） 给“舞台”编写程序脚本。程序二（参考如下右图所示）：给每一个苹果角色编写程序脚本。6.巡视指导学生继续修改和完善程序脚本。观察与思考构思自己的作品实践创作个别展示作品欣赏机动设计部分
9、。如时间可以，学生已完成上面练习，可以让学生进行试着操作。评价交流1.展示学生作品。（让学生提交作品到信息技术云课堂并进行点评）2.点评小结。（1）是否灵活运用本节课所学指令解决问题；（2）程序是否优化？欣赏作品推荐作品互评作品学会欣赏他人作品，懂得向他人学习，学会评价和交流，以评促进。归纳总结1请学生谈谈本节课的收获，给教材上“学会了”表格中的星星涂上颜色。2根据板书，总结。反思自己本节课的学习聆听培养学生善于总结反思，记录自己的学习点滴；梳理知识，归纳要点，加强记忆。(八) 板书设计苹果我来摘角色的控制及变量的使用1、角色的控制：表示当单击指定的角色后，运行其下面的程序脚本块。2.新建变量：3.变量初始值的设置:4.变量的计算:
