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1、小组捆绑式识记单词的微课题研究 亲爱的同学们： 大家好！为了解决我们年级学生在英语学习中出现的记忆单词的困惑及难题，初中英语教研组根据同学们的实际情况，开展了小组捆绑式识记单词的微课题研究活动。现在，为了更好地了解这一课题研究给同学们的英语学习，尤其是英语单词识记的情况带来的变化，做一次摸底调查。请同学们一定如实回答并填写每一个问题。你真实的回答将为我们的教育教学提供建设性的信息，会更好地帮助老师改进教学方法，进一步研究学生，努力提高我校的英语教学质量。1.你认为现在我校所使用的小组捆绑式识记单词方法有效吗？ A.有效（70） B.没什么效果 （16）2.通过小组捆绑式识记单词，你认为你的词汇
2、量有增加吗？ A.有 （60） B.没有（26）3.在小组捆绑式识记单词方面，你遇到的最大困难是什么？ A.音标不过关，读不准 B.小组检查不及时 C.组长不负责任或者搭档检查之间流于形式或弄虚作假 D.太麻烦，不想参与小组合作检查单词 E.其它4.你从本次识记单词活动中，对自己的单词记忆效果满意吗？ A. 基本满意（68） B.一点都不满意（18）5 识记单词之后，你想过与遗忘做斗争吗？ A.想过 B.没有6.每次清查完单词之后，你多久会重复识记错误单词或者没记住的单词？A.一天 B.两天 C.一周 D.不会重复的7. 每次清查完本单元的单词之后，你会主动巩固，查漏补缺吗? A.从来不巩固
3、B.在老师的催促下巩固 C.在组长要求下巩固 D.主动巩固 8.你认为小组捆绑式记忆单词最大的好处是什么？（可以多选） A.可以和小组成员进行比赛 B.挑战自己 C.对自己有一定的约束力 D.让记单词不再枯燥 9.小组捆绑式识记单词活动的具体操作中，你认为在哪些方面还可以改进？10.你对我校初中学生记忆单词方面有哪些好的建议？学生的建议：1.老师不要提前安排好检查时间，可以突击抽查，提高效率。2.出题的学生应规范出题。 3.加强趣味性。4.学生应提高自己的自觉性和诚信度，老师加大监督力度，减少弄虚作假。今昔对比结果：2012年11月，我们备课组对学生自主识记初中1000词的效果进行了一次200个单词的检测，当时效果很不理想。现在把这两次检测的结果就相同班级做一下对比： 2012.11过半人数及格率优秀率初二(1) 54人 16人 10 2 初二(5) 45人 3 6% 0 2013.10过半人数及格率优秀率初二(1) 52人 44人 71 34初二(5) 45人 18 人 40 10
