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1、 最后一头战象课例分析 元宝山小学 杨雪一、教材分析 最后一头战象是义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七单元第 23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次又一次的震撼。最后一头战象更为突出。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自 知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。小说写得凝重、悲壮，扣人心扉，发人深
2、省。文章以时间为序，扣住战后幸存、重披象鞍、凭吊战场、光荣归去四个感人的片断，记叙了嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将它的灵性刻画得淋漓尽致，让人由衷咏叹战象生命的凝重和辉煌！二、学情分析 六年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他 们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上、能力上、思想上、情感上的生成和升华。三、教学目标1、继续练习快速阅读课文。2、从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对战友的深切怀念，感受人与动物以及动物与动
3、物之间的深情厚谊。四、教学重点、难点重点：品读课文，感受课文饱含深情的语言，体会战象的高尚情怀；难点：通过朗读感悟，领略作者的表达方法，领会作者的创作意图。五、教学方法 “语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 教学中将学生阅读文本的过程转换成同战象嘎羧对话的过程，辅以音乐、图像等课程资源，给学生的内心以猛烈的撞击，深深的震撼，进而学生必然读出情感，诉出情感，写出情感。六、教学流程分析一、复习导入同学们，上节课我们了解到战象嘎羧不是普普通通的一头大象，它在生命的尽头，做了四件令人意想不到的事情，是什么呢？哪位同学能告诉老师？全班同学一起回答，并 出示上节课的板书二、再读课文，找出重点语句
4、，体会感情1.同学们的记忆力都很棒，现在请同学们快速浏览课文，分别画出描写这四部分内容的段落或者句子，小组自由讨论后，派代表说出小组找到的段落或句子。2.集体交流重点语句1哪些段落描写了嘎羧“告别村民”情景？同学们，我们都知道，在过去的 26 年里，嘎羧一直生活在村民的宠爱之中。那么得知嘎羧快要死了，村民又会做些什么呢？让我们与村民一起为嘎羧送行吧。现在请大家一起来读读第 12 自然段。 现在，有谁可以告诉老师，村民都做了什么？从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”可以感受到村寨的人们对战象已经有了难以割舍的情感，人 们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这是
5、村民的举动，那么嘎羧呢？它面对着昔日友好的村民，此时此刻，它又是怎样的心情呢？“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”它为什么要绕着寨子走了三圈呢？同学们想象下，嘎羧心里可能在想些什么呢？ 想起昔日村民对它无微不至的关怀等 面对着如此富有感情的战象，如果你见到了它，你最想对它说些什么话呢？指名回答3哪些段落是描写嘎羧“凭吊战场”的场面的？“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出震耳欲聋的吼叫。” 播放幻灯片，学生齐读这段话，体会嘎羧的情感。然后小组读，个别读。 同学们，从这段
6、话中都读到了些什么呢？嘎羧“久久凝望着”什么呢？ 它为什么在“一块龟形礁石上亲了又亲”呢？ “震耳欲聋的吼叫”， 嘎羧为什么要吼叫，它是不是想到了什么？小组讨论后，指名回答，从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念课文还有一句话刻画了嘎羧当时的神态和吼声，同 学们一起读读，注意读出嘎羧当时的悲壮心情。（4）哪些段落是叙述嘎羧“庄严死去”的？同学们，经过前面的学习我们都知道，嘎羧不是一头普普通通的大象，它是战争唯一的幸存者，这 也注定了它不平凡的一生，那 么它会不会像别的大象寻常死去呢？解决问题之前，我们先来看个小故事。播放幻灯片，说说大象
7、的灵性与它们的象冢请每个小组的同学以“开火车”的形式，朗读最后四个自然段。然后老师会请一个小组的同学，有感情地读给大家听听？比一比，谁读得最好。再请一位同学读读第 19 自然段，其他同学认真听。（播放幻灯片）“它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。”当读到这里的时候，我 们可以看到一个怎样的战象？你有怎样的心情？有没有冲动要过去帮忙？（老师提示：嘎羧几天没吃东西了，还在喘气）“我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸往下沉。”请注意“一寸一寸”这个词，从这里你体会到什么？“嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”请同学们仔细读读这句话，你心里
8、有什么疑问吗？嘎羧死了，为什么还会睁着眼睛，凝望着天空呢？它是不是想看到什么东西，还 是已经看到了什么呢？试着和前面的“久久凝望着江面”比较下，临终前的嘎羧可能会想到什么呢？（5）课文中还有哪些句子是让你特别感动的呢？可以有感情地读出来吗？三、总结全文，再次感受嘎羧的高尚情怀是的，嘎羧死了，却不同寻常。它没有到祖宗留下的象冢。而是和曾经并肩作战的战友躺在一起。从这篇课文里，我们读到很多东西。我也相信大家对嘎羧也有了较深的了解，那么现在谁能说说嘎羧有哪些值得我们学习的品质呢？（引导学生根据之前学过的事例，体 会大象美好的品质）嘎羧离我们远去了，可是它给我们上了深刻的一课。我相信同学们都有所感触，对大象这种动物也有了进一步的了解。四、作业设计1.摘抄令你感动的句子或者段落，也可以写下你的体会。2.嘎羧在临死的最后一天，有很多感人的场景。请选择其中一两个场景，可以想象当时嘎羧内心的感受，也可以说说当时你最想对嘎羧说的话。
