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1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容18.广玉兰共几课时 2课型新授 第几课时2 教学 目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。2.抓住广玉兰花的色彩和质感，感受它的洁净、高雅；了解广玉兰花开的四种形态，通过 “终年不败”“始终”等词语，体会广玉兰旺盛的生命力。3.能模仿课文第25自然段的写法，介绍自己喜欢的一种花的特点。4.在品味、朗读的基础上，激发对广玉兰、对大自然、对生活的热爱之情。教学重难点教学重、难点：抓住广玉兰花的色彩和质感，感受它的洁净、高雅；了解广玉兰花开的四种形态，通过 “终年不败”“始终”等词语，体会广玉兰旺盛的生命力。教学资
2、源ppt课件预习设计1.完成习字册的第三部分，注意字的整体排列，保持字体的工整与端正。2.朗读课文，思考：（1）广玉兰花有什么特点，作者是从哪些方面进行描写的？（2）广玉兰叶片有什么特点，从中你体会到了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入，加深印象1.齐读课题。2.预设：作者是从广玉兰的幽香、色彩、质感、形态及叶片这几方面介绍的。3.有感情地朗读句子：以后我在散步的时候，都要去观赏一下。第二板块：研读课文，探究感悟（一）学习第2自然段1.预设：洁净、高雅朗读句子，体会广玉兰花洁净、高雅的特点。2.预设：色彩、质感3. 预设：（1）读出了广玉兰花的美，美得无法用文字来形
3、容。从 “纯白”“青绿色”“渗透”“玉琢冰雕”“柔韧”“弹性”这些词语中可以感受到。（2）广玉兰花的美到了美不胜收的境地，同时也表达了作者对广玉兰的喜爱之情。（二）学习第3自然段1.任务驱动【学程单一】默读第三自然段，作者写了广玉兰花的哪几种形态，完成在补充习题上。你喜欢哪种形态的广玉兰花，划出相关句子，抓住关键词做批注。时间5分钟。2.反馈信息：预设：作者在写作时采用了“总分总”的构段方式，描写了广玉兰花的四种形态含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经开过的。预设：a我喜欢“含羞待放”的广玉兰花，从“含羞待放”“碧绿”这两个词体会到花苞的娇羞可爱。不好，因为“含羞待放”一词采用了拟人的修辞
4、手法，更能突出花苞的娇羞可爱。b.我喜欢“刚刚绽放”的广玉兰花，“迫不及待”一词让我感受到花香四溢，吸引了小蜜蜂，从侧面写出了花苞的可爱。c.我喜欢完全盛开的广玉兰花，这句话把盛开的花儿比作婴儿的笑脸，运用了比喻的修辞手法，更加突出了花儿的甜美，并且把它洁白柔嫩的特点写得更加形象，惹人喜爱。d.我喜欢已经开过的广玉兰花，从“虽然却”“依然”“挺立”“已”“缀满”“孕育”等词，让我感受到广玉兰旺盛的生命力，心生敬佩。3.预设：广玉兰开花有早有迟。4.预设：数世同堂：文中指广玉兰花的各种形态在同一株树种共同存在。生生不息：文中指广玉兰花虽然凋谢了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息。5.带着喜
5、爱之情朗读第3自然段。6.学生尝试背诵。（三）学习4、5自然段1. 预设：广玉兰叶片的特点：终年不败；从这个词体会到了广玉兰有着无比旺盛的生命力。2.任务驱动：【学程单二】自由朗读第4、5自然段，划出表现广玉兰旺盛生命力的句子，并有感情地读一读。自学时间：3分钟3.反馈信息：表现广玉兰旺盛生命力的句子：（1）广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。（2）密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。（3）秋冬时节，许多树的叶子凋谢了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。（四）学习第6自然段1.齐读第6自然段，感受作者
6、对广玉兰的喜爱之情。第三板块：总结全文，拓展延伸1.预设：热爱生活、仔细观察、抓住特点。2.预设：松树、柏树、樟树、万年青、竹子、桂花、腊梅花、菊花等。3.学生写话。一、复习导入，加深印象1.今天这节课，我们继续学习第18课广玉兰。出示课题，齐读。2.通过上节课的学习，你知道作者是从哪些方面介绍广玉兰的？指名交流，相机板书。3.是呀，广玉兰淡淡的幽香沁人心脾，所以（学生接读：以后我在散步的时候，都要去观赏一下。）4.那我们就跟随作者一起走近广玉兰。二、研读课文，探究感悟（一）学习第2自然段1.（出示广玉兰花的图片）用一个词来说说你所看到的广玉兰花。出示句子：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、
7、高雅。指导朗读，体会广玉兰花洁净、高雅的特点。2.作者是从哪两个方面写出广玉兰花的洁净、高雅？3.出示句子：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。自己轻声读读这句话，你读出了什么？指名交流。指导朗读。4.盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深地喜爱，他赞叹道：（出示句子，引读“总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。”）（二）学习第3自然段1.过渡：广玉兰花不仅色彩美、质感好，更是形态各异。出示学程单，学生根据要求自主学习。2.导学：你更喜欢哪一
8、种形态的广玉兰花？a.（出示图片）含羞待放：抓住“含羞待放”“碧绿”体会花苞的娇羞可爱。把“含羞待放”换成“含苞欲放”，好不好？指导朗读。b.（出示图片）刚刚绽放：抓住“迫不及待”体会花香四溢，吸引小蜜蜂，也可看出花苞非常可爱。指导朗读。c.（出示图片）完全盛开的：抓住比喻句加以体会。指导朗读。d.（出示图片）已经开过的：抓住“虽然却”“依然”“挺立”“已”“缀满”“孕育”等词体会到广玉兰旺盛的生命力。指导朗读。3.一棵树上可以同时看到这么多种形态的广玉兰花，是什么原因？4.正因为如此，所以远远看上去（学生接读：一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。）理解词语“数世同堂”“生生不息”
9、。5.这真是一个大家族啊，作者的喜爱之情溢于言表，齐读第3自然段。6.多美的广玉兰花呀！你们能借助提示把这美丽的画面记下来吗？指名背，齐背。（三）学习4、5自然段1.广玉兰花的色美、形美，连叶片也别有一番情趣。那它的的叶片有什么特点呢？从中你体会到了什么？2.出示学程单，学生根据要求进行自主学习。3.反馈指名交流，引导学生抓住“富有光泽” “终年不败”“始终” “披着一身绿叶”“与松柏为伍”“装点着自然”来体会。指导朗读。4.广玉兰富有如此旺盛的生命力，它的叶片富有光泽，所以（学生接读：有了它的衬托，广玉兰花更显得格外皎洁、格外清丽了。）（四）学习第6自然段1.面对如此美丽、充满了无比旺盛生命力的广玉兰，作者情不自禁地抒发了自己的情怀。（出示最后一段话）齐读。三、总结全文，拓展延伸1.本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的喜爱，你觉得作者为什么能写得这么美呢？2.相信也有一双善于发现的眼睛，你知道生活中与广玉兰同样有着旺盛生命力的植物有哪些？3.请你仿照课文第5自然段的写法，也来写写你熟悉的一种植物，完成在一课一练上。作业设计课后作业：1.完成补充习题的第三、五题。2.模仿课文第25自然段的写法，介绍自己喜欢的一种花的特点。（友情提醒：可以选择色彩质感、形态、叶片等方面去写。）
