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1、13钓鱼的启示【教学目标】1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。【教学重点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。【教学难点】联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。【教学准备】 多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题板书课题：钓鱼的启示理解题目意思：“启示”是什么意思？二、初步了解课文（一）学生自读课文，要求读准字音，读通课文。（二）小组共同学习生
2、字词：（1）读准生字读音 （2）记生字字形并练习书写 （3）找形近字比较 （4） 小组汇报学习情况（三）了解课文的内容：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感（小组合作学习）（一）体验“我”的情感。 1、找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。2、交流展示（1）课文哪些语句，写“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）择要板书（如：得意、依依不舍、感激） （2）钓到大鱼时的心情。（3）把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。 （4）练习：写出表示心情的词语。（二）父亲的情感1、父亲把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什
3、么不同？在课文什么地方？ 2、汇报与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的 哪些地方？（课件随机显示有关语句） 3、逐句指导： 抓“平静”“不容争辩”体会。请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演) 4、讨论父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。四课堂小结，留下悬念五、课外作业 1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 4、预习课文的后半部分，提出疑难
4、问题。第二课时一、复习 积累词语比赛：一分钟内看谁默写的词语最多。 二、学习课文后半部分（一）小组合作学习：默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？画出有关语句。（二）交流与指导： 1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？ 课件出示：“转眼间34年过去了，就会获得道德实践的勇气和力量。” （“但是，就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。） 2、轻声齐读带横线的句子。 3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？ 4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思? 指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？ 5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？ 6、练习。 用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_。 7、指导朗读这段话。 8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？联系实际说说。五、课外拓展搜集有关道德修养的名言警句。【板书设计】13钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量
