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1、中江县大东街幼儿园教师队伍现状分析及对策（20122013学年）一、教师现状分析：我园是一所四川省省级示范幼儿园，现有教职员工79人，其中在编教师37人（包括园长一名，副园长2名，兼职主任一名，副主任2名，校医一名，厨房工人一名），聘用人员42人。市级骨干教师学科带头人5名，县级骨干教师学科带头人9名，教坛新秀1名。现将具体情况分析如下：1、从学历结构上看，本科学历12人，大专学历24人，高中学历1人。2、从职称结构上看，中学高级教师1人，幼儿园高级教师14人，幼儿园一级教师21人，高级工1人。3、从年龄结构上看，30岁以下的4人，31-40岁的14人，40岁以上的19人。4、从教龄结构上看，
2、教龄5年以下的3人，6-15年的12人，16-25年的15人，26-35年的7人。根据以上数据分析看出我园教师主要优势如下：1、学历达标已符合上级要求，教学基本功扎实，业务素质较强。2、队伍老、中请结合，特别是中青年教师她们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高涨，有创新意识和开拓精神，有较强的事业心和工作责任感。我园教师主要劣势如下：1、部分青年教师面对新课程改革理念比较匮乏，长期受传统观念影响，教学方法落后，创新和实践能力不强。2、部分教师教研能力相对薄弱，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师的研究能力不能适应纲要、指南的要求。二、 工作措施1、抓好普通话运用工作，以教
3、师进修校组织的教师普通话测试为契机，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校健康快速发展。3、做好提高教学有效性的研讨，提高课堂教学效率。4、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。5、做好全员岗位继续教育培训工作，切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。6、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。 7、抓好教研组特色建设，开展好“一课三研”的组内集体备课活动，营造浓厚的教研气氛。 三、加强校本研修过程管理 1、积极推进师训工作的层级管理。园级决策层（园长为第一责任人，把握师训
4、工作的全面）；培训执行层（教导处组织和开展教师培训、校本研修活动，提高研修水平）；教研组基础层（教研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本研修活动）。 2、 深化校本研修，创设特色教研组。协助教导处对教研组实施有效的管理，开展好“一课三研”的组内集体备课活动，鼓励、指导各教研组深化教研主题，彰显特色。在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。提升教研活动的质量，突出“研”字，围绕教研组的中心课题开展系列研讨活动。本学期教研组要把集体备课、精品课的研讨、案例及教学反思的撰写、教学课件的制作等做为重点工作。 3、建立学习型、研究型的教师队伍。本年度
5、要求教师人人读好一本书，并在其它资料上摘录有价值的文献片段，注明出处，学校组织教师间互相交流学习，营造一个人人搞课题研究、人人写论文的良好格局，规定每位教师要上交一篇科研论文。 4、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。 开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。 外出学习归来的“模仿秀课”活动。让外出学习听课的教师根据现场听课的记录，为全园教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。要求听课教师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形成互动式的学习氛围，及时地将学习所得向全
6、体教师辐射，培养出一批理论与实践双赢的立足本园的“课改专家”。 新进教师举行“亮相课”。我园新招聘教师2位，学校将以“亮相课”的形式指导新教师做亮相课，同时也可以使全园教师互相学习。 5、继续加强培训工作。结合3-6岁儿童学习与发展指南，以教研组为单位开展丰富多彩、扎实有效的教研活动。搞好各科教师的学科培训，增强教师重新学习、反思调控的自觉性，缩短教师理念与行为相脱节的现象，鼓励教师大胆探索，形成个性化的教学风格。以品牌学科、先进教研组、教坛新秀评比活动为载体，组织各项评比竞赛活动，促进教师的参与和提高，培养年轻教师。每位教师要上好一堂公开课，写好一个教学反思，制作一件多媒体教学课件，并以此作
7、为对教师教学能力、实践的考核依据。 6、搭建学习交流的“反思案例推介”平台。 写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。撰写反思和案例已经成了我校教师的自学行为。如今我们已不再满足于教师的个人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他们有机会浏览学习别人的经验和做法。本期我们将向全体教师推出“优秀反思案例推介”活动。学校教导处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个教研组各个教师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展了学后交流活动。要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强，从杂志上学到的别人的方法与自己的实
8、际不结合，只有身边的与自己身处一校的同伴们身上的经验最实用。 7、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。以集体教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与发展指南，组织全体教师完成好培训任务：摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。 8、内部挖潜，做好名师带动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 9、教师培训工作与教师职称评定和年度考核紧密挂钩。每为位教师的年度考评工作涵盖教师培训学习的情况，根据在各级组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参加不同层次的进修培训。二0一二年九月
