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1、一枚金币教学设计教材简介课文记叙辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人的老人，看到儿子懒惰成性，万般痛心与无奈，只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后，只好劝儿子自己挣一枚金币，老人一连三次把金币扔进火炉里，直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事，让孩子懂得只有亲手创造的财富，才会珍惜的道理。教学目的要求（一）基础知识：1、独立认识汉字3个，学习会写3个汉字。2、通过查资料了解钱的作用。3、进一步积累词语。（二）能力目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、培养
2、学生联系上下文理解词语的能力。（三）情感目标：1、通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。2、通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。教学重难点： 体会儿子“受不了”时的心情。感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。教具准备多媒体课件、小黑板教学过程一、导入新课1、交流：“钱能做什么？”学生汇报调查结果。2、小结钱的重要性。3、导入：今天我们就共同阅读有关金钱的故事，板书课题一枚金币，齐读课题。二、初读课文，整体感知（一）、体会人物情感师提示：读懂人物，首先要读懂文章。下面请同学们自读课文，边读边体会父亲和儿子都是怎样的
3、人？ 1、先体会父亲的勤劳俭朴，儿子的懒惰花钱如流水。（学生自由谈，重点讨论儿子懒到什么程度）师：每一个父母都希望自己的孩子能成为对社会有用的人，可这位父亲却有这么一个不挣钱，却花钱如流水的无用的儿子，老人是什么心情？你能通过朗读把老人失望、痛苦的心情表现出来吗？2、父亲还是个怎样的人？从哪体会出来的？读父子俩三次对话的部分，思考父亲面对儿子给他的三枚金币是怎么做的，儿子有什么表现？边读边画，然后和同桌说一说。（生汇报，师板书）3、观察父亲的做法和儿子的表现，你还能提出什么问题？学生可能会问：（1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了？”（2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？（3）前两次父
4、亲怎么知道那钱不是儿子挣的？确定第一问为研读重点，朗读讨论，前两次儿子为什么笑了。4、分角色朗读前两次对话。指导朗读，引导读出母亲对儿子的溺爱与纵容，读出父亲的失望与痛苦。第二次对话中，抓住“筋疲力尽”、“满头大汗”等词语，读准儿子欺骗父亲的话。5、对比阅读第三次对话，体会儿子“受不了”时的心情。（1）指名朗读。（2）评价，重点评儿子的话读得怎么样。（3）创设情境：要想读好儿子的话，就要像演员一样去体验生活。第三次这枚金币是怎么挣来的？学生默读这部分，勾画出重点词、句交流。 说说儿子为挣这枚金币付出了怎样艰辛的劳动；抓住“苦差使”、“当牛当马”、“干了整整一个星期”来体会劳动的辛苦。最后归纳出
5、这枚金币是辛勤劳动、流血流汗换来的。（4）角色互换，体会儿子“受不了”时的心情。A、激情、交流：儿子辛勤劳动，流血流汗流泪挣来的金币，却被扔进了火炉，那扔进去的，不只是一枚金币，而是他整整一个星期的血汗啊！同学们，假如你是儿子，你想对爸爸说什么？B、文中的儿子和你们一样满腹的委屈愤怒，所以他大声叫道：（指名读儿子的话）、这句话很难读，老师也练了好几遍，让老师试试行吗？、你们也练练，相信一定比老师读得好。、让我们一起读这句话，共同体会下儿子心中的伤心、愤怒，好吗？全体起立，师生齐读。6、读到这刚才同学提出问题能解决了吧。（回答各自的问题，重点明确父亲把金币扔进火炉的用意。从而明白金钱是辛勤劳动，
6、甚至流血流汗换来的，要知道珍惜。）、分角色朗读三次对话、对比儿子上两次的表现，说说你体会到了什么、通过刚才的学习，你能试着说说父亲为什么要这样做？（二）、联系实际，激情导行同学们，此时我们的父母都在不同的岗位上工作着，有的可能在地里干农活，有的也可能在给人盖房子，现在你最想对你们的父母说点什么？师小结：听了你们的心里话，老师不禁要为你们的进步喝彩。相信你们一定会成为一个热爱劳动，勤俭节约懂得珍惜的好孩子。三、课堂小结千百年来，金钱一直是人们最热衷议论的话题之一。中国有句古训：“君子爱财，取之有道。”现代人的说法“钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的。”还有些人的人生哲学是“有钱能使鬼推磨。”你们说有钱能买到一切吗？你们大多数是独生子女，家长非常宠爱你们，花钱随意。希望你们多多体谅父母亲，做一个孝顺懂事的好孩子。今天学习了这篇文章后，你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？四、布置作业通过学习，你的体会是什么？写在日记本上。板书设计一枚金币老人扔、又扔、再扔 只有亲手创造财富才会珍惜儿子笑、又笑、受不了一枚金币教学设计五星示范小学温瑞花
