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1、修辞手法计划大全,文档修辞手法：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、频频、象征、寄寓托）,互文，设问，反问，引用1比喻：(寄1、定义又叫打比方。即两种不一样程度的事物，相互有相像点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。2、结构比喻一般由三个部分构成，即本体（被比喻的事物或情形）、喻体和比喻词（比喻关系的标记性词语）。3、种类依据比喻结构的三个部分的异同和隐现特色，可分为四种。明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、忧如、如同、犹如、像同样、忧如似的”等连结。常有形式是“甲像乙。比如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。（2）暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变为“等连结。典型形式是
2、：甲是乙。比如：广场上是雪白的花圈的大海，纪念碑已堆成雪白的山冈。别的，暗喻还有一些变体需注意的是：修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。比如：这是花的大海。同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。比如：王老八你不要灌汤说明式暗喻：本体与喻体以说明说明的形式表现比喻关系，常用破折号连结。比如：五点钟，上工的汽笛响了，红砖“罐头”的盖子那扇铁门一推开（3）借喻。不出现本体和喻体，直接表达喻体。借喻的典型形式是甲代乙。比如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。比如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦
3、楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。4、比喻的作用（1）化平庸为生动；（2）化高深为浅易；（3）化抽象为详细5、构成比喻一定具备的条件本体和喻体一定是实质不一样的事物，不然，就不是比喻。一个句子是否是比喻，不可以单看比喻词。下边几例不是比喻句：1）他的性格像母亲同类事物做比较2）这日阴森森的好象要下雨表示猜想3）不要带着思想包袱去工作词的比喻意2比较：借助丰富的想像，把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。作用：能启迪读者想像，令文章重生动。比较分为拟人和拟物1）拟人：把物看作人写，给予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描绘人的词来描绘物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其余无生命
4、的事物当作人写，使详细事物人品化，语言生动形象。例句：桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫太阳的脸红起来了。春朱自清2）拟物(借物喻人）：把人比作物，或把此物看作彼物来写。例句：人群不管全部，涌了上来。在民众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当作乙事物来写。例句：火山发出一声吼怒。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下边，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（荷花淀孙犁3夸张：定义为了达到某种表达成效，对事物的形象、特色、作用、程度等方面着意扩大或减小的方法叫夸张。种类1）扩大夸张。成心把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸
5、张形式。比如：蜀道之难，难于上青天。2）减小夸张。成心把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。比如：乌蒙澎湃走泥丸。（3）超前夸张。比如，农民们都说：“看见这样葱绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”夸张的用法表达鲜亮的感情和态度，突失事物的实质特色。运用夸张要注意的问题1）夸张不是夸诞，一定符合情理，不可以离开生活的基础和依照。2）夸张和真切要有必定的距离。不然就分不清实在说事实仍是在夸张。（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。4排比：把三个或以上结构和长度均近似、语气一致、意义有关或同样的句子摆列起来。作用：增强语势、语言
6、氛围，使文章的节奏感增强，条理性更好，更利于表达激烈的感情（表达成效）。例句：他们的质量是那样的贞洁和崇高，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的朴实和谦虚，他们的胸襟是那样的漂亮和宽广。频频为了突出某个意思，重申某种感情，存心重复某个词语或句子。作用：主要运用在诗文中，起到频频咏叹，表达激烈的感情的作用。同时，频频的修辞手法还能够使诗文的格式齐整有序，而又回环起伏，充满语言美。连续频频（中间无其余词语间隔）。例句：山谷回音，他刚离开，他刚离开。间隔频频（中间有其余的词语）。例句：仿佛失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。对偶：字数相等，结构形式同样或基真
7、同样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或邻近的意思。作用：齐整均匀，节奏感强，高度归纳，易于记忆，有音乐美感。主要方式：1、正对。上下句意思上相像、邻近、相补、相衬的对偶形式。比如：墙上芦苇，虎头蛇尾根基浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。比如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对）。上下句意思上拥有承接、递进、因果、假定、条件等关系的对偶形式。例句:才饮长沙水，又食武昌鱼。设问为了惹起他人的注意，成心先提出问题，而后自己回答。作用：惹起注意，启迪读者思虑；有助于有条有理，结构紧凑；能够更好地描绘人物的思想活动。例句：花儿为何这样红？第
8、一有它的物质基础。反问用疑问形式表达确立的意思，用必定形式反问表否认，用否认形式反问表必定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：增强语气，发人沉思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气概和说服力。我呢，莫非没有该责怪的地方么？借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有亲密有关的人或事物来取代。借代种类：特色代事物、详细代抽象、部分代全体、整体代部分。作用：突失事物的实质特色，增强语言的形象性，使文笔简短精华，语言富于变化和风趣感；引人联想，使表达收到形象突出、特色鲜亮、详细生动的成效。方法：部分代整体。即用事物拥有代表性的部分代本体事物。比如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山
9、特色代本体。即用借体（人或事物）的特色、标记去取代本体事物的名称。(1) 比如：圆规一面忿忿的展转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去故乡详细代抽象比如：南国烽烟正十年。梅岭三章工具代本体。比如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。榆钱饭专名代泛称。用拥有典型性的人或事物的专用名称取代本体事物的名称。比如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！最后一次演讲表达方式：1、记述2、描绘3、抒怀4、谈论5、说明记述：记述是写作中最基本、最常有的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的变换所作的叙述和交代，在写事文章中应用较为宽泛，作用也比许多。(2)
10、描绘：描绘是把描绘对象的状貌、神态描述出来(包含心理描绘、语言描绘、动作描绘、神情描绘、相貌描绘、环境描绘等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或光景的状态等详细特色描述出来。一般分为人物描绘或光景描绘。它是记述文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒怀、谈论、说明文中，有时也把它作为一种协助手段。描绘的手法运用得好，能传神传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中遇到激烈的艺术感染。抒怀：抒怀就是抒发和表现作者的感情。详细指以形式化的话语组织，象征性地表现个人心里感情的一类文学活动，它与叙事相对，拥有主观性、个性化和诗意化等特色。作为一种特
11、别的文学反应方式，抒怀主要反应社会生活的精神方面，并经过在乎识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒怀是个性与社会性的辩证一致，也是感情开释与感情结构、审美创建的辩证一致。它是抒怀文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记述文中，也经常把它作为重要的协助表达手段。谈论：谈论就是作者对某个谈论对象发布看法，以表示自己的看法和态度。经过讲事实、说道理等方法对人物或事情发布自己的看法、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜亮、深刻，拥有较强的真理性和理论深度。在谈论文中，它是主要表达方式；在一般记述文、说明文或文学作品中，也常被看作协助表达手段。说明：说明是用简洁简要的文字，把事物的形状、性质、特色、成因、关系、功用等讲解清楚的表达方式。这类被讲解的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、涵养、看法、看法、原理、技术等。
