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1、【推荐】幼儿园大班语言活动教案四篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。则问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。幼儿园大班语言活动教案 篇1活动目标1观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。2初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽等音，能用一问一答的方式表现诗歌。3练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。活动准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。活动过程1问答导入，变出雪花。(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我的问题要问我吗幼：你在
2、哪里上班你们班上有几位老师你今年多大了属什么你的家在哪里你穿的鞋子多大师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得分明，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：a问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友b问大班的孩子们，现在是什么季节c问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕d问大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗自信的孩子最美丽，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)(2)师：你们都很高兴地答复着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼
3、儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。2学习儿歌第一、二段，感知形式。(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗她怕不怕冷呢我们一起来问一问。师：雪花怎么没有答复哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(激励幼儿用响亮的声音问话。)师：雪花会怎么答复呢一起来听一听(倾听状)。雪花高兴地答复：我准备好了。提问：雪花怎么答复的你能用动作做出来吗(空中自
4、由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞、“准备好了等状。完整学说第一段儿歌。(问的谁怎么问怎样答答什么)(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。师：你们想问风儿什么问题呢师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？师：风儿是怎么答复的呢(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很高兴。风儿高兴地答复：我去追春天的步伐。师：冬天的后面是什么季节美丽的春天就要来了，所以风儿高兴地答复：我去追春天的步伐。一起学风儿“追(快跑)状。(问的谁怎么问怎样答答什么)完整学说第二段儿歌。(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问
5、一问、答一答的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)分两大组玩答复游戏，稳固儿歌内容。(4)隐藏“雪花图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花、“风儿图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。评析：老师以幼儿的知识经验为根底将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问积极创编，主动叙述，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。3学习儿歌第三段，完整表演。(1)师：你们猜
6、一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我答复。(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。评析：第三自然段的最后两句自信融化冰雪，信心开出新芽是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充沛感受自信带来的高兴与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。4创编儿歌，拓展思维。(1)师：刚刚问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁什么问
7、题它会怎么答复呢先想一想，猜一猜，再说一说。(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕梅花高兴地答复：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕小猫高兴地(喵喵地)答复：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀树叶高兴地答复，我去追春天的步伐!(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)5问答小结，增强自信。(1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕大x班的孩子们高兴地答复：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)师：问大班的孩子们，
8、你们要往哪里跑啊？大x班的孩子们高兴地答复：我们去追春天的步伐。(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带领冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充斥自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐?冬天的问答。)评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实那么用心良苦，首尾照应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。活动反思1在“巧上探索，注重设计完整性?冬天的问答是驰名音乐人
9、王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定适宜的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自
10、信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。2在“趣上调控，注重内容的表演性儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精和“趣字高低功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆叙述，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮忙幼儿理解了儿歌，拓展了经验，
11、幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。3在“展上延伸，注重互动的平等性整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、风趣机智、情感充分、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮忙，又给予他们充沛发明、想像、叙述的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和氛围中感受、观赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的根本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题它会怎么答复呢？给足
12、时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与发明的高兴，使教学更具亲和力、感染力。附儿歌：冬天的问答问冬天的雪花寒冷你怕不怕雪花高兴地答复我准备好了问冬天的风儿你要往哪里刮风儿高兴地答复我去追春天的步伐我和冬天对话冬天给我答复自信融化冰雪信心开出新芽幼儿园大班语言活动教案 篇2一、 活动目标：1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、 懂得微笑是高兴的传递。二、 活动准备：1、
13、故事图片2、 一封信3、 轻柔的音乐三、 活动过程：一、导入：1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？读信3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！二、分段观赏故事：提问：小蜗牛为什么着急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了高兴。三、完整观赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？小蜗牛想把它的高兴传递给我们
14、当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发自内心的，只有心里高兴，微笑才能把高兴传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把高兴传递给了我们。2、讨论：1、你什么时候最高兴？可用故事中的情节提示孩子，如大象帮忙朋友盖房子等原来帮忙别人不仅能使别人高兴，也会使自己高兴。高兴了，我们就会微笑，就可以把我们的高兴传递给朋友们。2、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的高兴传递给他们！附：故事?微笑森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们都是好朋友，都非常愿意帮忙别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子
15、，小兔愿意为朋友送信只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真高兴。小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们高兴传递给他们。可是小蜗牛又尴尬了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好方法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真高兴！幼儿园大班语言活动教案 篇3活动目标：1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极
