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1、课题实验设计与实施过程东风小学 王彦妮一、 课题自然情况摘要1、 课题总名称：在学校的总课题基于生命化教育里年下的小学课堂有效策略的研究下，我设立了自己的子课题在生命教育理论下，在课堂中活动策略有效性的研究。2、课题简介：生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，其目的就是就是通过学生对生命的孕育，生命的发展等知识的讲授，让学生感到至高无上的价值，特别要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，同时也尊重他人和其他形态的生命。荷兰的教育家弗赖登塔尔认为：学习就是一种活动，这种活动与游泳，骑自行车一样不经过亲身体验，仅仅从看书本，听讲解，观察他人的演示是学不会的。基于这些理论的支撑，我认为在小学英语课
2、堂中，活动教学应该不同于任何一种服务认知目标的完成，让学生通过活动教学主动地参与学习活动。3、研究者在此课题中的角色：实验教师二、 研究目标及观察方式1、 研究目标：把优化活动以求达到最好的教学效果作为自己研究的方向，通过研究，分析，得出在小学英语的课堂中的各个环节究竟哪些的活动是真正有实效的，哪些是没有实效，甚至是空设的。2、观察方式：观察量表。3、本节课的数据采集量表研究的子课题：在课堂中活动策略有效性的研究？授课教师：哈尔滨市东风小学 王彦妮手段师生问答板书呈现学生跟读运用习得好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好导入环节新授环节多媒体用悬念设情景听录音手指读拼单词用手势好一
3、般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好操练环节唱读英语角色扮演习题训练激励手段操练记忆好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好好一般不好小结：设计意图：我总结了一下活动策略的的种类，基本上可以分为师生问答、多媒体的应用、呈现板书、手指指读、运用习得、单词拼读、激励手段、听录音、运用悬念、运用手势、学生跟读、习题训练、角色扮演、情景设置、唱读英语。我把这些方式都穿插到教学的各个环节，看在各个环节中哪些活动有效，哪些是没有效果的。通过实验，根据结果得出哪些活动策略适合导入环节，哪些适合新授环节，哪些适合操练环节。从而更好的为小学英语课堂服务。三、实验
4、研究的过程1、学情分析：本节课授课的对象是四年级的学生，他们的英语学习能力很强。有深厚的英语基础。因此本课内容对他们来说并不难掌握，难的是如何组织好语言，使语言更加丰富，并能在生活中灵活的运用语言。并且在老师的帮助下扩充知识含量。2、学习内容分析：I m Scared!一课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级下册的第三课,本课的教学内容是来到公园里看到许多的娱乐设施的对话操练，这也是我们日常生活中经常谈论的话题。因此，教师应该抓住这一特点，在开展教学活动时尽量贴近学生的生活。培养学生运用语言交流的能力。与此同时，本课的新授内容并不难，因此可进行适当的知识扩充以增加学生的见闻。3、学习方法分
5、析：本课我以一个恰当的情境展开教学，把过山车自然引入，并把相对应的It looks 引入。新旧知识衔接自然，让学生进入事先设置的情境之中。教学过程中尽量突出重点，各个教学环节都围绕重点内容展开。多媒体课件辅助教学，取得良好的教学效果。科学地扩充知识含量，为学生能更好的运用语言奠定了基础。为学生们创设了一个较为真实的语言环境，培养了他们运用语言交流的能力。4、学习目标：能力目标：通过对句型Im ., It looks, I want to ride on that. Im scared.的学习，锻炼其英语的表达能力。知识目标：能够认读Listening Fun部分的单词和句子，并掌握其中的四会单
6、词。能够理解并准确的形容事物的特征等内容。情感、策略、文化等有关目标：情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能够积极参与课堂活动。学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。文化目标：让学生了解在公园玩娱乐设施的同时要注意安全第一的宗旨。5、 教学过程预设（教师活动、预设学生活动、设计意图）1、warm-up通过师生正常的对话引出本课的标题，并对以往学过的句型Im.进行复习。 T: Hello,boys and girls.Here are too many teachers to come to our class.Im happy.Are you happy?Ss:Im happ
7、y.T:Can you make sentences ? Ss. T:You can also say Im happysadhothungry(板书 Im .)2、presentation1) T：Now. Lets have a look about the seasons.(观看视频动画) who are they? Where are they? Whats in the park?T: Its a roller coaster. (教师，领读，操练孩子 读音。并写在黑板上。) T:Whats this?.Whats that?. T : Thats a roller coaster.
8、 (引出句子，领读，生生读， 并让学生拼读写在黑板上。)2) 观看多媒体课件创设一个在公园的情景，然后通过师生之间的对话练习句型T: who are they? Where are they? Whats in the park?从而引出roller coaster这个单词，然后老师通过让学生拼读的方式让学生熟悉并掌握roller coaster这个单词。(学生跟读，一个接一个的读）3) T: Lets listen to the tape and answer my question Does Ken like roller coasters? S:.找出问题的答案，从而引出exciting
9、的这个单 词. 通过第一遍听录音的活动设计，让在练习听力 的基础上回答Does Ken like roller coasters? 找出问 题的答案，从而引出exciting的这个单词，然后老 师用英语简单的讲解exciting等于 happy。 T: exciting meanings happy .4) T:Here is a roller coaster,come on .，学生加入，然后又说come on .，学生加入。 T:Come on has two meanings .借助多媒体课件和动 作让学生理解这两个意思。 老师用手势假设一个过山车，邀请学生加入进同时 说出come on
10、 ，让学生身临其境的了解这个短语 的意思，（最好的教学方式就是让学生英语解释英 语，跳过汉语意思）然后告诉学生这个短语有两个 汉语意思，借助多媒体课件和动作让学生理解这两 个意思。以此来达到温故知新。5) T: 老师夸张的动作让学生很自然的理解ride on 的用法，紧接着就把这个词组和我们以前学过的单词联系起来，引出ride on a horsebike，让学生来进行指读，通过书空的方式把单词复写的黑板上，然后学生操练这个短语。然后引出我想要I want to ，学生进行练习I want to ride on that!I want to ride on a horse!I want to
11、ride on a bike.。6) T: Lets listen to the tape ,and answer my questions Does Robo want to ride on that?引出scared这个单词.T:Its a lion ,I m scared, Its a snake ,I m scared,I ts a spider ,I m scared.同桌之间做对话，练习Its a lion ,Are you scared? 通过第二遍听录音的活动，让学生听清楚问题并回 答Does Robo want to ride on that?引出scared这个单 词，老师
12、先不急于用汉语讲解这个单词的意思，而 是通过出示狮子，蛇，蜘蛛这些可怕的动物通过老 师的体态语让学生理解意思。3. Practice .1.read the chant，在感受欢快节奏的同时提高学生的 口语交际能力。2.T:Say it by yourself.学生几人一组分角色扮演，通过 生生之间的对话，可以纠正发音,感受学习英语的最 终目的就是交际。3.T:Fill in the blanks and repeat the text.利用记忆手段 让学生对课文的内容进行加深巩固。【效果预测】 本节课所教的是小学四年级英语下册Lesson 3的第四课时。本课是关于孩子在游乐园里见闻和感受的对
13、话，着重开展正确表达自己感受的对话练习,我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材，不做教材的奴隶，同时利用网络教学资源，为没有语言环境的学生创设情景，更好的理解学习内容。在本节课中，我采用了更为色彩炫丽、动感十足的影音图像来给学生创设良好的环境，让学生有了很好的想象空间，调动好学生的学习积极性，所谓有了良好的开始就是成功的一半。实践证明这些炫丽的影音图像很好的吸引学生们的眼球，创设情景所达到的效果很好。同时为教学资源不足加以填充。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身新课操练。 第一步是热身活动 热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动
14、机的活动，我采用自由对话形式首先创轻松的导入本课的知识中,所以学生学习英语的兴致就很高。 第二步就是新知 因为本节课是新授课，我直接利用课件导入新课，我把课文中死板的图片做成简单的动画，结合课文教学录音直接教学，既不脱离大纲教学，又添加了新颖的方式方法。结合课文知识点的实际情况，我设置了多种活动策略的使用，收到较好的教学效果。 第三步是操练 利用课文诸多听力录音练习课文内容，加深巩固本单元所学习的知识内容。在小组合作中共同感受情景，对所学知识进行了练习。四、 实验数据分析及结论（填表结果） 通过实验数据分析，在导入环节，使用师生问答，板书呈现，运用习得这些策略是行之有效，在新授环节运用多媒体辅助、用悬念、单词拼读、听录音、运用手势、学生跟读、也都可以为教学服务，老师运用这些活动策略的同时可以使手段多样，把一节课丰富多采的呈现给学生们，在操练环节，激励手段、唱读英语，习题训练，角色扮演，操练记忆手段也可以使孩子更加快乐，轻松的巩固所学的知识。在每一个活动策略的使用上全班每个孩子都参与其中，有效率达到100%，这样的数据足可以证明在小学英语课堂上这些活动的使用是有效的。五、 下一步
