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1、十几减8、7教学设计教学目标：1、使学生在具体情境中，自主探索十几减8的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确的计算。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们会说孙悟空打妖怪的故事吗？生：唐僧骑马咚那个咚,后面跟着个孙悟空.师：你们讲得真好，今天，老师再给大家讲一个有趣的西游记故事，想不想听？话说唐僧师徒四人去西天取经，来到一座大山脚下，四人走得是又累又饿。于是孙悟空叫来了
2、土地公公，询问哪里能弄到吃的，土地公公说，只要你们能找到4把钥匙，把这四个宝箱打开，你们就能找到好吃的了，小朋友们，你们愿意帮助孙悟空他们一起寻找金钥匙吗？要想找到金钥匙，我们先来帮土地公公解决一个问题。二、探究新知课件出示第五页例2情境图：这里一共有多少把喇叭啊？被牛魔王借走了8把，还剩几把呢？先说怎样列式？根据回答板书：158=1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具，教师巡视指导）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法并板书。方法一：一个一个地数方法二：15-5=10 10
3、-3=7方法三：10-8=2 2+3=5方法四：8+（ ）=15 8+（7）=155、 算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？小结：我们在找金钥匙的过程中学会了什么知识？（根据学生回答，板书：十几减8、7）6、试一试。书上第五页试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？15-7= 13-7=学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、 巩固应用，深化拓展。师：唐僧师徒四人吃完了水果还想吃点米饭，土地公公说，前面有座宫殿，只要你们闯关成功，宫殿里的国王就会请他们吃一顿丰盛的午餐，你们愿意挑战吗？1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图说说大括号表示什么意思，引导学生说出题目所表示的意思指名回答，集体交流。3、做“想想做做”第3题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、课件出示题目，开火车口算。四、总结评价，点拨学法。师：唐僧师徒四人吃饱喝足之后又上路了，你们知道他们干嘛去了吗？（取经），是的，我们学习就像他们取经一样，那么今天我们都取到了哪些真经呢？先互相说一说，再告诉大家。
