《2016下半年中小学教师资格国考小学教育教学知识与能力真题估分.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016下半年中小学教师资格国考小学教育教学知识与能力真题估分.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在老师的指导下分组讨论合作探究。这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂查看参考答案：您的答案：B参考答案：D本题详解：暂无20、“同学们，每到春天校园里百花齐放、姹紫嫣红。花儿为什么会呈现出不同 颜色呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。”张老师所运用的导课方式是（）A.设疑导入B.温故导入C.释题导入D.故事导入查看参考答案：您的答案：A参考答案：A本题详解：暂无1、简述如何培养小学生的创造想象的能力。您的答案：未作答参考答案：培养学生创造想象力的方法1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
2、2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。5.引导学生进行积极的幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义本题详解：暂无2、简述现代学校教育制度的类型。您的答案：未作答参考答案：1.西欧双轨制。以英国的双轨制典型为代表，法国、前西德等欧洲国家的学制都属这种学制。双轨制一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是小学（后来是小学和初中）其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职
3、业教育）。双轨制有两个平行的系列。这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应。2.美国单轨制。美国的现代学制最初也是双轨制，但美国历史与欧洲资本主义国家的历史发展不同，因此，学术性的一轨没有充分发展，群众性的新学校迅速发展起来，从而开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。3.前苏联型学制。中间型学制或是“Y”型学制，这种学制既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的相互联系，形成了立体式的学制。本题详解：暂无3、小学教师专业标准（试行）中提出“终身学习”的基本理念，你如何理解。您的答案：未作答参考答案：终身学习是当代社会的重要特征，教师在形成全民学习、构建学习型社会的过
4、程中应该起到领头羊的作用。小学教师的终身学习主要体现在主动发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。同时还要把握国内外教育发展的动向，跟上教育理论和知识学习的发展步伐，不断充实和完善自己，使学习成为自身生活中的一种习惯。本题详解：暂无1、24、材料：小辉个子矮小，常常受到同学们歧视。班主任王老师多次进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个盒子，上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们都在问：这位送礼物的“天使”是谁？望着孩子们
5、那一双双充满期待的眼睛，王老师说：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美，她是不愿意披确实生活在我们中间。小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，我相信给小辉，也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使，去关心需要温暖的人。”从那以后，班里“天使的礼物”经常出现，同学间都能够问题：（1）、请对王老师设计的这一活动进行评析。（10分）（2）、作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围？（10分）您的答案：未作答参考答案：本题详解：暂无2、材料：肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“你们喜欢用什么颜色来批改作你们的作业？红色代表火焰，黄色代表富贵、权力
6、，蓝色代表大海、和平，绿色代表希望、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们选绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在作业本上你们喜不喜欢打X？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔批改作业，错误处不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，学生们都喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）、请对肖老师的做法进行评析。（10分）（2）、谈谈教师批改作业的基本要求。（10分）您的答案：未作答参考答案：本题详解：暂无1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）、如指导小学二年级
7、学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（2）、分析“饥”“贫”二字的构字特点。（10分）（3）、分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并说明理由。（20分）您的答案：未作答参考答案：（1）教学目标：知识与能力目标：能读准字音、认清字形，正确流利地朗读课文；了解几组意思相反的词语。 过程与方法目标：通过自主、合作的方式认写本课生字，拓展学生在日常生活中识字的途径。 情感态度与价值观目标：培养学生主动识字的兴趣和主动积累反义词的愿望。（2）“饥”是左右结构，形声字，从食，本题详解：暂无2、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）、什么是对应思想？如何培养学
8、生的对应思想？（10分）（2）、如指导低年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）、依据拟定的教学目标，设计课堂的主要环节并简要说明理由。（20分）请根据上述材料完成下列任务：（1）、简述英语儿歌的特点。（10分）（2）、如指导小学生学习，试拟定教学目标（10分）（3）、依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）您的答案：未作答参考答案：（1）对应思想是指在两类事物（集合）之间建立某种联系的 思维方法。它是函数和方程思想的支柱。在小学数学中“对应”的现象随处可见，在数与形、形与形、量与量等变化规律中，都存在大量的对应思想，比如本题通过两组数量向量的事物
9、建立一一对应，让学生理解“同样多的概念”。在实际教学中，培养学生的对应思想教师可以从以下几个方面入手拓展：1 联系生活实际，符合学生认知特点。选择符合学生生活实际、年龄特征、接受能力的素材，这样有助于培养学生的对应思想；2 材料简洁明了，学生容易接受。选择简洁明了、浅显易懂，能够让学生们在通过阅读这些易理解、易接受的拓展文字，感受并领悟对应思想3 内容拓展适度，注重实质性提升。适度的建立对应关系，不增加学生负担，不引发厌学心理，注重实质性内容的拓展，更容易激发学生们主动去认知对应关系。（2）知识与技能目标：认识符号“”、“”、“”、“”、“”的方法。师生共同小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指
10、小数。设计意图：通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。三、层次练习，巩固新知。一起做游戏：看谁找得快1教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。2小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。教师巡视班级同学练习情况设计意图：在练习中检验和巩固所学的新知。四、课堂小结.同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获.五、布置作业课后回家观察下生活中存在哪些大小关系，你能比较出
11、来并讲解给父母吗？下节课一起交流设计意图：练习生活实际，在比较的过程中学会相互交流，从而掌握更多的比较方法，体会对应思想在生活中方方面面的应用。本题详解：暂无3、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：（1）、简要分析该歌曲的特点。（10分）（2）、如指导低年段小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标（10分）（3）、依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计“四分音符、八分音符”的教学环节并说明理由。（20分）您的答案：未作答参考答案：（1）英语儿歌的主要特点语言浅显，易于接受；音韵自然，和谐动听；形象亲切，具体可感；伴随动作，生动活泼。（2）本节课的教学目标如下：知识与技能目
12、标： 够准确拼读词汇insect，ladybird，bee，butterfly，ant并理解相应的含义； 握句型“What is it?”及其回答“Its”。过程与方法目标： 够使用新学单词和句型，进行“What is it?”的询问物体是什么及“Its”的回答物体是什么及其属性； 过对图片的观察，增强善于观察的意识和能力，形成从图片中提取信息和表达信息能力。情感态度价值观目标： 形成亲近自然、走近自然和热爱自然的态度； 强环境保护的意识。（3）依据教学目标，导入和操练环节如下：导入环节设计：教师展示动物园大型动物的图片，询问学生是否认识，是否会用英文表述；再展示本节课的小型的昆虫类图片，询问
13、学生是否认识，是否会用英文表述。教师告诉学生，本节课即将学习这些小型的动物如何表述。意图：复习前面所学的一些有关于动物的单词；激发学习关于小型动物如何用英文表述的兴趣，与本节课建立联系，自然而然地引出新授环节。操练环节设计：教师指导学生与同桌利用“ladybird，bee，butterfly，ant”新学词汇和“What is it?”与“Its”关键句型，根据课文中漫画的对话方式，进行角色扮演，使用新学词汇和句型操练。操练结束后，请数组同学到讲台前展示。意图：通过对话形式操练，是学生熟练掌握并能够灵活运用新学词汇和句型。在对话中进行操练，培养学会的英语语感和敢于、乐于用英语表达的信心与兴趣。本题详解：暂无4、请认真阅读下列材料，并
