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1、 如何提高小学生的写字能力 俗话说：“字如其人”。字写的好坏常常反映一个人的素质，写好字的重要性大家心里都认同。但目前小学生的写字能力不容乐观。主要体现在以下几方面：其一、书写速度慢。其二、字迹潦草，难以辨认。其三、执笔方法错误，书写姿势难看。其四、小学生对于写字的兴趣缺乏，写字课练成了抄写课、学生心情浮躁，教师缺乏必要的范本教材，以老师的字作为范本，缺乏循序渐进的教学进程等等，所以难以提高小学生写字质量。那么如何提高学生的写字能力呢？大纲中明确规定：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。其中也从以下三方面对写字的重要意义作
2、了详细阐述：一、写字是一项重要的语文基本功。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字。二、写是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基础。三、对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏掏，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见识字教学具有重要意义，而写字教学要抓小、抓细、抓恒，因此，我认为提高小学生写字能力应从以下几方面入手： 一、提高小学生的书写能力当从教师自己做起。 教师是学生心目中的偶像，教师的一言一行都影响着学生。教师的书写也不会例外。因此，教师写的几
3、乎每一个字都有可能被学生模仿。教师在黑板上写的字，他们爱模仿；教师书写的姿势、字的笔顺、字的结构、字的气势等等他们爱模仿；教师在作业本上给学生下评语，注批注，学生会着意去临写。所以，作为学生表率的老师就应该身先士卒，自己写好字，教学生写好字。教师首先要练好字。如粉笔字、钢笔字、毛笔字应该注意书写工整。尽量不写行书，更莫写草书。我们的板书应求工整。即使是因为课堂时间较紧，也不要把字写乱。我在课堂上就爱做学生的模范。在黑板上板书字字工整，慢慢地写，在学生的作业本上做批注时，也求工整而规范。经常练习写字也成了我的爱好。在学校拿出一个本子，一枝笔就可以练上一阵子；回到家里，铺上宣纸，提起毛笔也可以书写
4、自己的心情 二、提高小学生的写字能力当培养良好的写字的习惯。 小学生就是一张白纸，无瑕而纯真。你给了他什么，他一生就有了什么。你给他培养了什么习惯，他的这生就有了这样的习惯。学生有了良好的写字习惯，那么，写好字就成功了一半。也可以说良好的习惯比写字本身更重要些。因此，写字教学当从小做起，从小培养学生的习惯。这写习惯包括：正确的坐姿。正确的坐姿是写好字的第一步。在写字教学中，当学生坐下来时，坐姿要端，身姿要正（即头正、肩平、背直、足稳）。教师应让学生熟记：眼睛离本子大约一尺，手指离笔尖一寸，胸离课桌一拳。并加以强化，最好能形成定势。眼睛距离桌面的距离不能太近，太近则无法洞察到字的整体，更别说整篇
5、效果，字容易出现忽大忽小、忽疏忽密的现象，当然也会影响学生的视力。正确的握笔。正确的握笔方式是写好字的前提。为了学生的发展，为了让学生的一生都能写好字，正确的握笔姿势是相当重要的。一般情况下，学生的大拇指、食指、中指握笔，其余的做辅助作用。笔和桌面的斜度是四十五到七十度左右。手腕运笔着力，手腕着力可以使学生书写时灵活控制自己写的字。持久的耐心。写好字不是一朝一夕的事情，而是一个漫长的阶段，且写字讲究安静、心静。学生没有持久的耐心，是无论如何也不能把字写好的。教师就是培养学生这方面的习惯的督导者。学生长期都有良好的坐姿要教师督导；学生长期的正确的握笔姿势要教师督导。 三、提高小学生的写字能力重在
6、课堂。 （一）狠抓写字课当我们逐渐地培养起了学生的习惯后，我们就要教学生写好字了。我们应该狠抓写字课。教师要营造良好的写字氛围，调动学生的积极性，培养学生的写字兴趣，甚至写字的欲望。写字课的教学讲究循序渐进，从基础的做起。教师应循序渐进。教给学生汉字的笔画、偏旁、结构、篇章等知识。汉字的笔画、偏旁是构成所有汉字的基本体。我们可以从这方面入手。给学生讲解这方面的知识，学生了解了汉字的笔画、偏旁，也能增长他们的识字能力，对字的意思的理解也会更加深刻。当然，我们在教学基本笔画时，不需要单纯地练笔画，可以把相关的字纳入一起教学。这样，学生才会对笔画有更深的认识，对笔画与字之间的关系了解也会相应深刻。对
7、字的结构认识也是对学生有必要的。教师要告诉学生汉字的结构讲究偏旁部首之间的呼应与协调。就像一个人做韵律操讲究的协调一样。写字前，我们可以先让学生“读字”。就是读字的结体、偏旁与部首间所占的比例、笔画与笔画之间的疏密。当这些都印入学生的脑海后，学生就已经解决了：这个字哪个笔画最关键，这个字该怎样才能写好。篇章就是一个学生对全局把握能力的考察。我们的学生应当边写边观察，控制篇章，如大小、均衡、平稳、疏密等等。长此以往，定有很大收获。 （二）关注生字教学。生字教学应当是写字教学的一个重要的课堂。建议低段的班级在黑板上画写田字格。教学时就尽量把绳子放入田字格中，然后把每个字展示给学生看。因为这些字有可
8、能是学生第一次写，那么，学生对生字的第一印象就应该是正确而规范。特别是低段生字教学，我们还应该放慢速度，先让学生观察字的结体、疏密占位等，再进行这方面的教学。其中，笔顺是一个很重要的环节。在我的教学中发现，笔顺的错误导致学生写不好字。在教会生字后，教师一般都会布置学生抄写生字。教师布置的量一般不宜太大。量多必乱，小学生认为任务重，压力也随之增加，脆弱的承受能力导致他们赶、 应付老师布置的任务。布置作业后，教师还有很重要的事情要做，那就是巡回检查、指导。对差点的学生要多示范，并施之鼓励。要让学生对写字充满信心，放开他们的手脚，切毋制肘。教师还可以采取书写比赛的方式对学生进行鼓励。活动很简单，可以
9、同桌比，可以小组比，可教师可以利用一个课前5分钟，对头天的作业进行展评，（目的是鼓励）甚至可以及时地贴入“学习园地”中，让大家观摩。 四、提高小学生的写字能力还应该把写字课和其他科目相结合甚至和课外相结合。提高小学生的写字能力要把写字课和其他科目相结合。举一个简单的例子吧，数学讲究的是计算的速度与正确。大多数教师就因为学生把答案写对了，所以教师就忽略了学生书写的工整与规范。其实，教师的这种做法会将写字课的一切付出抵消。甚至引起更大的负面作用。提高小学生的写字能力要把写字课和课外相结合。教师要与家长沟通、联系，共同督促学生的家庭作业，防止学生赶作业，乱画作业。 五、提高学生对书法鉴赏能力，激发浓
10、厚书写兴趣。 良好地书写并非一朝一夕练成，关键在于激发出学生自身潜力。小学生生性好动，要养成良好的写字习惯，必须提高学生对书法的鉴赏能力，激发出他们的写字兴趣。根据小学生特点，主要通过两方面来加强：通过讲述生动有趣并与书法相关故事来吸引学生注意，穿插鉴赏书法作品，让他们接受书法知识，并引发对汉字的喜爱；让学生比成绩、比书写，适当在学生作业上有体现书写的评语，有条件的学校或班级可以进行写字竞赛，让学生与老师一起评，奖励写得好的，也奖励写字进步大的同学。 总之，学会写字并不难，但能写好字并不容易。良好写字习惯的培养是一项长期而又艰苦的工作,不可浅尝辄止，它需要不断的努力和坚强的意志。这不仅是对写字的基本要求，而且是做任何事都要有的作风。培养学生的写字能力不仅是为了好看，而且对于培养学生良好的个性心理及观察能力、比较能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等能力有着十分重要的作用，只要坚持不懈地抓好以上几方面的工作,培养学生良好的写字能力将不会成为一句空话.
