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1、?琐忆?教学教案【教学目的】、整体把握课文内容 ,概括课文的内容要点。、了解结构思路的特点。【教学重点和难点】 概括七次谈话的要点。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课、投影出示鲁迅的诗?自嘲? ,学生朗读。教师明确：诗中“横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛大家较为熟悉：“怒目而视人民群众的敌人 ,甘心为人民广阔青年作牛马它是对鲁迅伟大人格的写照 ,表现了鲁迅热爱青年、蔑视敌人的高贵品质。、今天我们来学习唐弢写的?琐忆?这篇课文板书 ,文章记叙了作者和鲁迅的几次谈话 ,表现了鲁迅的伟大人格 ,显示出鲁迅深邃的思想、闪光的智慧和崇高的精神。、本文是为纪念鲁迅先生诞辰80 周年而写的
2、,作者唐弢 ,浙江镇海县人 ,学者、散文家。建国以来 ,人们写纪念鲁迅先生的文章 ,重在表现他的“横眉冷对千夫指这一方面 ,而无视“甘为孺子牛这一面 ,而本文却不同 ,着重写了鲁迅对青年的关心。二、解题：“琐忆 ,“琐：小而多。“忆：选取的材料是作者耳闻目睹亲生经历的事 ,以小事来写伟大人格 ,本文写法的一大特点：以小见大 ,在选材组材上做到琐而有序、琐而有纲。三、出示教学目标投影、整体把握课文内容 ,概括课文的内容要点。、了解结构思路的特点。四、概括要点：七次谈话内容、学生回忆概括要点的有哪些方法?明确：抓中心句 抓中心词 综合提炼、请学生看一看 ,本文记叙了自己和鲁迅的几次谈话？明确：七次
3、、结合练习中的例子 ,概括要点。方法：学生四人小组讨论 ,共同完成练习。交流：请学生展示讨论结果不一定要求标准答案 ,合理即可打出投影：给以明确结合每一位同学的答案和七次谈话的内容分析、总结：提出综合提炼的重要性。五、了解结构思路的特点：问：文章的七次谈话内容是否很散乱？ 可不可以分类？ 依据是什么？学生讨论答复。明确：不散乱 ,可分类。七那么材料 ,前那么为一类 ,表现鲁迅对青年的关心保护 ,平易近人。后那么是一类 ,表现对敌人的憎恨 ,表达出鲁迅的爱憎清楚的立场。依据：“横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛出示投影这句话在结构上是全文的纲领 ,它为选材定了标准 ,使零散的琐事有了一定的围绕的中
4、心 ,一个鲜明的贯穿线索 ,确实这句话是鲁迅伟大人格的表达。本文不仅选材 ,还是组材都效劳于这一主旨 ,真正做到了琐而有纲 ,琐而有序。六、作业：、找出文中的议论段落。、朗读体会鲁迅幽默挖苦的语言。、思考练习、。第二课时【教学目标】、精读有关语段 ,通过任务的语言、外貌、动作等描写 ,分析人物性格特点。、体会文中议论语句 ,议论段落的作用。【教学过程】一、导入新课：上节课 ,我们用概括要点的方法概述了文中七次谈话的内容 ,文章通过七件琐事 ,表现了鲁迅“平易近人 ,保护青年、“蔑视敌人 ,彻底斗争的高贵品质。表达出鲁迅“横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛的伟大人格 ,这也是全文选材的一条总纲。二
5、、展示本节课的教学目标。三、精读语段 ,分析人物性格特点：、外貌描写：学生找 ,教师明确：第九节齐读这句这一句肖像描写有何作用？明确：“移就修辞 ,“象征手法。白描式的肖像描写 ,借头发的形象表现鲁迅倔强的性格 ,不屈的斗争精神 ,表现鲁迅坚决、沉着、勇敢而顽强的战士形象 ,但这并不防碍他的平易近人 ,因为“能憎 ,才能爱爱憎清楚、语言描写：学生朗读第节“鲁迅先生叹息说浅点好这里“狮子、猪、羊、小溪和烂泥塘各喻什么？引用的这些话有何作用？明确：狮子-强大国家 猪、羊-弱小国家 小溪-青年 烂泥塘-夸夸其谈的学者这些比喻形象地说明了中国正处于政治腐败、国力衰弱、经济落后时期 ,自夸国大极其危险。
6、青年人单纯、热情。虽然阅历浅薄 ,但积极向上 ,比夸夸其谈的学者故弄玄虚 ,借以吓人要好得多。有力地表现了鲁迅对广阔青年的热爱、言传身教 ,不用教训方式。第段语言描写 ,表现鲁迅克服思想上的局限 ,多为青年着想 ,使青年们变虫豸、变猴子的时机少一些。猴子、虫豸-思想变坏甚至走上反革命道路。学生读第段中“攀附阔佬、“禁止同泳两局部 ,体会幽默、挖苦的语气。“攀附阔佬表现了国民政府依赖美国的奴颜媚骨 ,以耻为荣 ,丧失国格。“禁止同泳表现了国民政府伪道学的丑态、自欺欺人。这些语句表现鲁迅幽默的智慧和挖苦的威力。、神态、举止描写：第节：表现鲁迅对现实的深切忧虑和对青年的深切希望。第节：逼真地写出鲁迅
7、在敌人面前居高临下、沉着不迫 ,对敌人极端蔑视和憎恨。总结：课文从这几方面的描写刻画了鲁迅的伟大人格 ,对敌对友能憎能爱。四、找出议论语句、体会作用：、学生寻找 ,划出议论语句 ,议论段落。自己体会、明确：开头第节两句诗后的评价：点名题旨 ,鲁迅的人格魅力。“全部人格对敌对友 ,能憎能爱也是全文的总纲 ,线索。第节有关鲁迅是否不易接近的议论 ,为第一次见面作铺垫。第节关于鲁迅思想成熟的抒情性议论。朗读深化了平易近人的内涵 ,揭示“俯首精神的阶级内涵 ,结合练习四：第节 ,与体分析见练习三朗读点明了“横眉的内涵第节最后 ,非凡的观察力。最后第节 ,抒情性议论朗读表达了作者对鲁迅先生的感慨、热爱、思念之情。结合练习四：总结：这些议论集中而鲜明地阐发、开化主题 ,而且有些也利于各局部的衔接渡。五、阅读阅读材料六、作业：、归纳词语、课课练、预习新课附：自 嘲 运交华盖欲何求 ,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市 ,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统 ,管他冬夏与春秋。 /
