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1、浅议家园互动的几点好处孩子入园前基本上是父母、 爷爷奶奶或是外公外婆照顾， 而且大 部分是独生子女。 俗话说得好： 孩子是父母心中的宝贝。 在家怕闷着， 出门怕累着，出太阳怕热着， 下雨怕冷着， 刮风怕凉着 , 总之是瞻 前顾后, 惟恐哪有不周之处，怎一个“怕”字了得。其实也难怪，谁 不疼爱自己的孩子。 当然，这样也会给孩子留下一些坏毛病、 坏习气， 会给幼儿园的学前教育带来困难。 如何帮助孩子改掉恶习， 又不矫枉 过正，让孩子身心健康成长，是摆在幼儿园和家庭前面的一大难题。 作为一个家长，也参与了几次亲子活动，感触波深。我认为，幼儿园 和家庭都是孩子教育的主体， 双方要积极主动地相互了解、
2、相互配合、 相互支持，而且通过幼儿园与家庭的双向互动 , 可以共同促进孩子的 身心健康成长。下面谈几点家园互动的好处：一 可以加强教师与家长的心理沟通通过家园互动，可以 加强幼儿教师与家长的心理沟通。由于幼 儿教师与家长所处的位置不同， 与孩子的相互关系不同， 观察孩子的 时空条件不同， 加上双方的教育素养不一样，因此，对孩子的评价往 往会出现不同的看法。 无论是教师还是家长， 都应该很好地学习掌握 幼儿发展的内容和评价指标， 全面地、客观地评价幼儿。 克服从感情 上、认知上，甚至于只从知识的掌握上去评价孩子的片面做法。 同时 教师和家长要善于去捕捉和发现每一个孩子的优点， 抓住孩子闪光的 东
3、西，积极地、热情地去鼓励他，充分地发扬孩子们的优点，而巧妙 地抑制他们的缺点， 让孩子们有成就感， 有自豪感， 从而喜欢贴近你。 最后，要互相体谅，多从对方的角度考虑问题，有句话说的好： “理 解与体谅比什么都重要。 ”幼儿教师与家长如果能够互相站在对方的 位置上来思考问题， 那什么事情就好办得多， 就会容易达到心理沟通 的目的。二 可以让家园互动 转变成育儿经验的交流地首先， 幼儿园可以通过学习园地、家长信箱、 健康与营养、育儿 信息交流、童言无忌等栏目， 让家长加深了对幼儿园教育的了解，获 取育儿新知。同时可促进幼儿园本园实际出发，寓教于乐，精心策划 和设计，让教育栏目具有教育性、 适用性
4、、娱乐性、 针对性、发展性， 保证家园互动取得良好的教育效果。 最后，家园双方可以 利用联系册、 电话交流信息。幼儿园可以通过家园联系册和电话联系的形式告诉家 长, 使家长能及时了解孩子现阶段的发展情况 , 同时教师也及时收到 家长的反馈意见 , 更有利于采取有效的教育方法和手段 , 促进孩子健 康快乐的成， 从而达到了家园教育的一致性。 如: 假期过后 , 家长担心 孩子是否适应学习环境， 这时，家园联系册和电话就成了联系的纽带 , 让家长了解孩子具体的情况 , 也让家长放心。三 可以让家长参与到幼儿园的管理活动中幼儿园可以通过采用家长委员会的形式，以班或级为单位挑选一 些重视幼儿教育， 有
5、责任心， 并有一定的组织能力和文化水平的家长 组建成家长委员会。让他们成为家与园信息联络纽带 , 使家长们能发 挥各自的专长和优势， 例如：请家长员会的代表定期给家长进行知识 讲座 , 就幼儿园的教育进行商讨等。家长委员会可以参与幼儿园的教 育决策和监督， 并向幼儿园反馈家长的意见， 从而能协调家园共育的 一致性。四 通过开展各种活动 , 可以增进教师、家长和孩子的情感 教师要不断更新教育理念，不再重复开传统的家长会。让开 放日不流于形式主义，让家长真正了解一日活动的目的。并开展 丰富多彩的亲子活动，加强家园双方的沟通，增加家园了解的透 明度。例如：游园活动，联欢会，运动会，圣诞活动等，让家长
6、 通过参与，观摩，更直接具体的了解幼儿园，以及幼儿教育的目 标和方法，了解孩子在班上各项活动中的能力。使家长也充分认 识到为孩子创造良好家庭环境教育的重要性， 从而形成家园互动。 在教育活动中，教师完全可以考虑到挖掘家长教育资源，使家长 也成为幼儿园课程的参与者和实施者。这样不仅使教学内容更加 丰富，也有利于提高教育质量，更好得促进幼儿的全面发展。例 如: 在这个学期开展亲子活动时， 家长在知道有关活动的内容介绍 后，有的和孩子一起收集了许多相关的物品，有的家长把自己懂的知识传给孩子，指导孩子自己动手，使活动开展的丰富多彩， 同时也增进了教师与家长，家长与幼儿的情感。五 可以开展一些丰富多彩的
7、学习展览会幼儿园应定期举办幼儿学习成果展览活动，向家长汇报幼儿 在园情况，使家长放心，并给家长增加教育的信心和方法，让家 长看到孩子的进步。当然教师在筹备时就要注意到每个孩子的个 体差异和发展情况的不同，要让每个孩子都有机会展示自己，表 现出自己的进步，既要有知识的掌握，又有能力的表现，更要有 良好品德的展现，而不是只集中在音乐，舞蹈或绘画等方面。要 让家长在孩子的表现中看到孩子的进步，又学习到一种新的教育 理念 , 并将它运用到自己的家庭教育中。六 可以充分利用家庭资源如：在日常举行的亲子活动中，光靠教师准备，收集材料是不够 的，这就需要家长的配合与帮助，让家长帮忙的同时，也让幼儿亲身 实践，体验收集知识的乐趣， 从而培养幼儿收集知识的好习惯， 使幼 儿在进一步学习中感到轻松、快乐，从而达到家园共育的目的。
