《教师读书交流会发言稿与教师读书演讲稿汇编.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书交流会发言稿与教师读书演讲稿汇编.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师念书交流会讲话稿与教师念书演讲稿汇编教师念书交流会讲话稿在我讲话前，王瑛老师的讲话震惊全常我只好自我解嘲，几句话过渡到我的讲话!呵呵!引言以下：刚才王瑛老师为我们创建了一个诗情画意的情境，让我们沉醉此中，非常跪拜哈!但是，我深信朴实的语言其实不影响对真谛的表述，下边让我和大家一同回归淡定的理想思虑。“运用情境讲堂，培育学生爱听课的习惯”念书领会。情境讲堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培育学生爱听课的习惯 ;情境讲堂，以感情染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课 ;情境讲堂，以思启示学生的智慧，让学生经过思虑抵达爱听课的成效。情境讲堂拥有独到的魅力，因此每节课我们都在努力地创建
2、这类很简单走进学生心灵，一下子就能激发学生兴趣的情境。特别关于一年级的学生，这类情境讲堂的创建更有着不容忽略的重量。只有孩子的思想被唤醒，被激活的情境下，才能让学生浑身心地去听老师的授课，去思虑，去收获!但我们不可以知足学生在讲堂上表现出来的一种踊跃的认真地学习状态，我们更应当关注这类爱听课、会听课、会学习的习惯培育!其真相境讲堂的最直接成效就是要激发学生的学习兴趣。主流教育理念要我们尊敬学生的兴趣，向来以来我深信并依据着这个原则。但是在今年，党我再次走进一年级的孩子，再次用情境讲堂率领着他们快乐地学习时，我堕入了一个更深的思虑“兴趣终究从何而来?”兴趣不过是天分或潜能的自然表现吗?即便一个拥
3、有天分或潜能的孩子可否自我开发?或是通事后天体验、见解启示、调换出来?从启发到体验学习、持续发展、直到形成成熟的兴趣取向，这个过程不会不过一个人在参加，在这里有孩子们自己的找寻和探究，有外界环境的引导和影响，有孩子们的执着和坚持，有外界环境的陪同和相同锲而不舍的辅助。因此说“兴趣 ”的形成，有它的“前生此生 ”。而我们则是促进这个过程的最有力的外界辅助力量，我们任重道远，我们所要做的不单仅是在每一节课上，创建情境，实现学生与教师，与文本之间的对话，更应当从每一个细小的环节下手，决不可以有环节，没细节，真切关注学生内心的体验，让他们产生“爱听课、爱学习 ”的源动力 对学习的兴趣。相信这必定是一个
4、漫长而艰辛的过程，但我们要对自己有信心，对我们的学生有信心，必定会不停地向着这个目标凑近。有句话说“梦想是用来凑近的，而不是用来实现的”，我想让这句话更圆满些，我们能够向着梦想无穷凑近!多少年来，我们向来坚守着给学生最优秀的成绩这个信念，也向来为此而努力。但最后能够成就学生的，倒是一些最实质的东西，比方优秀的习惯。相信在培育学生形成优秀习惯的同时，我们也正在形成某种优秀的习惯，证应了那句话 “在付出与收获的同时，成就他人，页成就自己。 ”这是一件双赢的事 ! / 第1页共1页教师念书演讲稿一朝书为友，终生书为伴敬爱的各位领导，各位老师：大家好！今日我演讲的题目是一朝书为友，终生书为伴 。书本是
5、一座智慧的殿堂，是一片思想的丛林，是一方文明的沃野，它一应俱全，令人心醉神迷，恋恋不舍。念书，让我从一个懵懂无知的儿童，开始学会思虑。高尔基说“读一本好书，就是和一个思想崇高的人做朋友”，徜徉于书海，我的心灵获得了升华。记得刚踏上工作岗位时，全部都没有像我当初想象的那样简单。作为班主任，我不知道该怎么管理学生，怎么训练学生的行为习惯，怎么掌握孩子的心理特点。 作为语文老师，我不知道该怎么从事教课，不知道在讲堂中我该注意些什么，那些日子，我被困在原地，找不到一丝眉目。从前所假想的全部，都被真切的现实代替，在理想与现实的差距眼前，我迷失了方向， 此后我认真地比较了一下与老教师的差别：老教师们熟习教
6、材，认识学生，对学生学习中可能出现的问题，拥有预示性，并能准备好一套或几套解决方案； 他们注从头旧知识的联系，使学生一直在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感觉困难。而我老是顾及不到新旧知识的连接；讲堂上我固然也想讲出点新意，可就是不知道有什么新方法。 经过对照，我终于理解， 教育教课工作需要教师有深沉的文化底蕴，它需要的是长久的学习与累积。不学习，心第2页共2页灵之泉就会枯竭， 工作也就无“心”可用。 要给学生一杯水， 你就得找到永不干枯的水源。这个水源就是学习和实践。于是我一头扎进书海，我为调皮包马小跳的老师的睿智而叫绝；读窗边的小豆豆时被小林校长的耐心感人；在泰
7、戈尔诗集中我发现爱竟能让世界美好,我曾在红与黑入耳到司汤达对腐败社会的声讨 ,也曾在平庸的世界中惊讶少平,少安这样平凡者的伟大；加德纳的多元智能 ，使我理解了因材施教的最终原由；朱永新的新教育之梦 ，让我眼前忧如体现出一幅理想的教育宏图，促进我以饱满的热忱进行理性的考虑；李镇西的爱心与教育，更让我懂得了用教师的心灵博得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人品才是真切的教育。在众多的教育专著中，让我感想最深的是窦桂梅老师的玫瑰与教育。窦老师是一名语文教师，书中写的都是她教课生活中的漫笔和感想，从书中我看到了她那朴实、自然的人品魅力， 以及第3页共3页心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人办事的窦老师。这本
8、书中，窦老师并无讲大道理， 也没有排列出很多原则和规律，而是选择了一个新的视角：从研究教课活动中的“细节”下手，从一些我们常常视而不见的“小事”下手，以小见大，让读者自己去悟规律。在心中盛满阳光一文中，她提到了“境由心生”。的确，面对每天繁琐的事务， 面对孩子不经意间制造的麻烦， 面对自己专业成长的疑惑与压力， 我们能做什么呢？我们不可以改变这全部，我们只好换个角度想问题。那如何才能做到这一点呢？窦老师道出了颇含人生真谛的四条建议：改变态度、享受过程、活在当下、学会感恩。在阅读她的生命因感恩而漂亮时，让我堕入了深思。当我们在自己的讲堂上发现某个学生频频捣蛋时， 作为老师都会很生气，严苛地责备他
9、， 教育他。但我们素来都未曾想过这些学生为什么会捣蛋？其实他就是想吸引老师和同学们的注意和重视。假如第4页共4页我们在讲堂上，在学习中，对这些学生多一些鼓舞和夸奖，少一些批评和奚落，我相信这些学生必定会改掉自己的不好习惯做一名优秀的学生。和他们对比， 这些学生的气度比我们宽广多了，只管我们责备了他们，但是在课下， 见到老师主动打招呼的， 这些学生居多。一句简单的“老师好”、 “老师我帮你拿东西吧！ ”让你从内心对他们充满内疚。玫瑰与教育让我深深懂得了在教课中要为学生创设广阔的心灵和精神空间， 同时要以情动人， 以自己的火点燃学生，让整个教课过程成为关注和丰富感情世界的过程，成为智慧生成和人生态
10、度、生活质量提高的过程。在教课中，能成为骄人玫瑰的毕竟是少量，但只需我们擅长自我“灌溉”，擅长自我“反省”， 我相信我们也相同能够激情绽放，留一缕芳香在教育的这片园地里！ 让我们都来做一朵绽开在那校园第5页共5页里的玫瑰，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴傍晚！第二篇：教师念书演讲稿共读与双赢敬爱的各位领导、各位评委老师：大家好！再次接到参加演讲竞赛的通知后， 我熟思了好久， 此次的文稿写出来，可否完好地显现我的想法，我真得没有掌握，但是，既来之，则安之，我也想借这个时机说一说与孩子们一同念书的感觉，恳请专家和各位评委老师多责备指正！我演讲的题目是共读与双赢！从这个题目中不难看出，我的看法是
11、：与孩子们一同念书，绝对是一种双赢的成效， 不论是自己的学生仍是自己亲生的孩子， 都是这样的结果！先说一件和自己的学生一同念书的旧事吧，那件事给我的触动真的不小！事情要追忆到XX 年的春季，初中语文教研员蔡老师到我们学校去听课，领导安排我来讲这堂课，依据教课进度，适逢我讲杨修之死这篇课文。我自以为对罗贯中的 三国演义是比较精晓的，因此，预先并无在备课上下多大的功夫！那个时候的授课，关于启发学生思想这一环节要求的不高， 我不过照本宣科地理顺了文章的结构，并解决了字词，以后就让学生们自己读课文。在学生们念书的过程中，我在黑板上写下了这样一个问题：杨修为何会死？而后等学生读了一会，我就让大家开始议论
12、！学生们有的深思，有的翻课本盲目地找答案。本来，依据我的预计，学生们的回答基本上是偏离不了“杨修自己恃才放旷”和“曹操嫉贤妒能”这两个答案的，因为，在我的脑海深处，这本也就是致使杨修死亡的根来源因。我信心满满，第6页共6页期望学生们能依据这个思路往返答，答完这道题， 所有的教课环节就所有达成，我也就能够理所应当地下课了，想到这里，我不免有些喜悦，讲这么一堂课，太简单了！谁知，一个我最相信的学生的回答却让我大吃一惊！他说，罗贯中的本义并不是是夸杨修聪慧！其实，他很傻，并不是真的聪慧。听了他的回答，我的脑袋当时就“嗡”地一声，心想，孩子，这是在听课啊， 你可别给我砸了锅！ 心理是这么想，但我仍是硬
13、着头皮请他来说一说自己的原由。于是，那个学生不紧不慢地说出了一番令我在此后的教课甚至是做人上都将一生铭刻的话。他说，杨修固然是高智商， 学问渊博，但是这不代表他就必定是个聪慧人，他若聪慧，就不会稀里糊涂地卷入到曹操继承人抢夺这件事中间；他若聪慧，就不会在曹操的食盒上写下“一人一口酥”这五个字，莫非说， 曹操身旁强人众多，就止他一个人认识曹操的真切想法吗？其实否则，强人各处都是，不过他人比他更认识什么该说，什么不应说；什么该做，什么不应做！再说一说他最后的死，曹操是以他祸乱军心为原由杀了他的， 亏他自己当初在埋葬曹操身旁侍卫的时候说过“操非在梦中，君乃在梦中耳！”这句话，你知道曹操存心叵测，阴险歹毒， 自己却恰恰往枪口上撞，莫非这就是聪慧的表现吗？因此说 ，他很傻！听完了他的这一番陈说， 听课的蔡老师带头鼓掌， 所有的学生也一齐鼓掌，而我的盗汗却嗖嗖地往外冒，心想，你小小年龄就能把问
