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1、源头活水，润物无声 浅谈语文教材在写作中的运用摘要：许多教师苦苦寻觅提高学生写作水平的好方法、好材料。殊不知“众里寻它千百度，它却在语文教材中”，语文教材作为最直接可供利用的素材，往往容易被教师所忽略，而它却是提高学生写作水平的最好良方。源头活水，润物无声，丰富的写作素材、巧妙的写作技巧、细腻的真情实感都蕴含在语文教材中。关键词：语文教材、活用、写作素材、领悟真情、写作技巧正文： 语文教师为了提高学生的写作水平，可谓是绞尽脑汁。只要我们走进书店就可以看见各种各样的作文辅导书，面对着这些琳琅满目的作文辅导书我只想说“万般皆下品，唯有教材高”。语文教材是最好的作文辅导书，其中包含着名人轶事、名人名
2、言、好词好句、美文佳作等丰富的写作素材；还有着亲情、友情、爱国、思家等众多人间真情；还有欲扬先抑、以小见大、抓住特征等一些优秀的写作技巧。一：从教材中积累写作素材 写作素材的缺乏一直是困扰着学生写作的难题，殊不知我们的语文教材就是一个巨大的素材宝库等着我们去发掘。 语文教材中有着许多名人故事，也有很多优美的诗句.，还有一些富有哲理的名言。我们可以通过积累这些来丰富我们的写作素材，增加作文的文学底蕴，使我们学生的作文更加富有文采和深意。 玛丽.居里的信念，我们知道了居里夫人的故事。她50年攻关锲而不舍，执着的探索，终于发现了镭，为了赢得时间，她甘愿清苦，甘于寂寞，一个人专心致力于求学，她虽然功成
3、名就但一生都淡泊名利与世无争。 读再塑生命我们认识了这样一位美国女作家，她自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人。但她身残志坚、志强不息，克服了生活上的种种困难，并且以优秀的成绩考上了名牌大学，一直坚持写作最终成为著名作家。她就是海伦凯勒。 读鲁迅的藤野先生、纪念刘和珍君等课文，我们懂得了鲁迅，他横眉冷对时间不平，俯首甘为百姓服务，他用笔作武器，口诛笔伐那个黑暗的社会。 诸如此类，都可以成为我们写作的经典素材。在我们的语文教材中也不乏一些有哲理的名句。信念中“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神”；繁星春水中“成功的花儿，人民只惊慕它现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍
4、了牺牲的血雨。”；理想中“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大；有理想者就是一个“大写的人”等等诸多的名句。在我们指导学生写作时，指导他们引用这些名句作为作文的题记，或者写入正文，灵活运用，可以使得文章底蕴深厚，增加文章的思想性。有时还可以化用诗文入文，增加文章内涵，使得文章更具有诗情画意。例如写“励志”类的作文，我们可以引用普希金的假如生活欺骗了你诗歌当中的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子终将会过去，相信吧快乐的日子将会来临。”作为题记或者开头。还可以引用李白诗句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”；杜甫诗句“会当临绝顶，一览众山小。”等等之类
5、来激励自己。再比如写爱国题材类的作文，艾青的我爱这土地，余光中的乡愁，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国等一系列爱国诗歌都可以作为写作的素材，运用到作文当中来表达对祖国炽热的感情，使得作文情感更加强烈。 语文教材中，诸如此类可被灵活运用于写作中的素材不胜枚举，我们教师在教学过程中要善于发掘并灵活运用。二：从教材中领悟真情实感 语文教材所选的都是文质兼美的典范文章，人类社会的各种感情在教材中都能找到。当代中学生，由于阅历的缺少、情感的淡薄往往写不出动情的作文。由此我们教师可以通过语文教材引领学生去感悟真情实感，唤醒学生“沉睡”“麻木”的感情，培养学生细腻、丰富的情商。 我们可以借鉴朱自清背影这一篇佳作，
6、通过分析父子之间的言谈举止，特别是父亲为儿子买橘子的这一感人至深的片段，让学生领悟父亲对儿子那种真挚而不求回报的爱。由此点醒学生关注日常生活中和父母相处的片段，去用心体味父母的关爱，去感受父母的用心良苦。 再塑生命中莎莉文老师带着作者回到了自然，了解了自然，还让作者明白了什么是“爱”。我们可以引导学生领悟莎莉文老师对作者的关爱之情，再塑之恩，作者对莎莉文老师的感激之情。由此引导学生关注身边的师生之情，让学生去领悟自己身边教师带给他们的点滴感动。 现当代中学生享受着祖国为他们创造的种种优越的学习生活条件，但他们对祖国的感情却极为淡薄。我们教师可以在讲授新闻两则、芦花荡等一些战争爱国题材的课文当中
7、，去引导学生对祖国的关注。在讲授祖国啊，我亲爱的祖国这一首深情的爱国之歌时，要让学生感受到诗歌中交融着的那种深沉的历史感与强烈的时代感，感受到我们祖国涌动着摆脱贫困，挣脱束缚走向新生的激情。教学我爱这土地时让学生理解作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。让学生领悟作者那一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。从而激发出学生对祖国的热爱之情。我们知道情感教育是我们语文教学的灵魂，是最能打动人的教育。真
8、情也是学生写作文的核心，饱含真情的文章才能打动人心。我们在语文教学中，要借助教材中丰富的感情，对学生进行引导。让学生把这些作文中感人的情感迁移到自己真实生活中，去领悟生活中那些美好的感情。做到“我手写我心”写出富含真情的美文。三：从教材中学习写作技巧语文教材中的每篇文章，都经过众多的名师精挑细选。因此，每篇文章都有着巧妙的写作技巧。我们在作文教学中除了要注重写作素材的积累，情感的培养，还要注重写作技巧的讲解。春、济南的冬天、秋天这些课文有着共同的写作技巧：细致观察景物，抓住特点进行描写，巧用修辞，能把自己对景物的真情实感融入字里行间。我们在教学过程中要注重讲解这些技巧，指导学生在掌握了这些写作
9、技巧的基础上灵活运用这些写作技巧进行作文。教学阿长与山海经，我们要让学生掌握“欲扬先抑” 先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，使人物形象更加饱满，真实可信，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。中学生所经历的大是大非不多，没有那么多感天泣地的经历。生活中大多是一些琐碎小事。我们教师在作文教学中要指导学生运用生活中的小事件写出大道理大感动。这种写作技巧就是“以小见大”。我们在讲授台阶、生物入侵者等一些课文的时候可
10、以结合课文讲解这种写作技巧。背影中特定情景下的父亲的背影，特别是离“我”有一定距离的背影，由于视觉角度的限制，省略了父亲的脸部及其正面表情动作的种种描绘，作者只用极简练的速写笔法，抓住传神的细节，勾勒出一幅淡淡的背影轮廓画，创造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界，给读者以自由想像的广阔天地。这种抓住人物的某一特征进行描写的写作技巧，给人以驰骋想像的艺术境界。还有阿长与山海经从百草园到三味书中“详略得当”的写作技巧等等。这些语文教材中优秀的写作技巧我们都可以灵活运用到作文写作当中。我们教师要创造性的运用好语文教材，让语文教材成为学生作文的宝藏。让学生在语文课堂中积累写作素材，领悟真情实感，掌握写作技巧。让学生懂得写作，乐于写作，享受写作，把写作当成一种乐趣而不是负担。语文教材它是一座富矿；它是一口深井；它是阵阵春雨。让我们灵活运用语文教材，让它成为我们写作教学中的源头活水，润物无声。 苏桥中学：陈燕红 联系电话：15807936394
