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1、蝙蝠与雷达教学设计兴平市电务处小学 范欣扬 【教学背景分析】蝙蝠和雷达是小学语文人教版四年级下册第三组的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。【整合思路】重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。【学习者特征分析】从学生平时的学习情况，我了解到学生对这类科普性短文很感兴
2、趣，但理解得不够深刻，特别是对文中较为抽象的重点词语，学生因缺少直观的感性认识，较难去理解把握。如何加深学生对课文内容的理解程度，我的方法是借助多媒体创设多种情景，来激发学生学习兴趣，并引导他们自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。【教学目标】、认识个生字，正确书写个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处
3、理能力。【教学重难点】知识与技能：认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。过程与方法：朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系情感、态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。【教学策略设计】我为本课所作的教学设计主要体现以下两个特点：1、深入分析课文内容，依据新大纲的精神和学生的实际情况，运用 “质疑导读法”为学生设置自读、质疑、表达、讨论等学习活动情景，使学生真正成为学习的主人。通过边读边想，质疑，理解重点词句的方法逐步读懂课文，从而明白这篇科学小品文
4、揭示了生物研究和创造发明之间的紧密联系。2、适当选择运用现代教育技术手段，帮助学生从直观画面上认识、接触事物。通过生动有趣的动画演示，突破教学难点，同时加强课堂训练：在突破教学重、难点时进行说话训练；抓重点词语进行词句训练；调动多种感官参与学习，在动脑、动口的基础上让学生多动手，这样充分体现了“以学生为主，以训练为主”的指导思想。【演示型课件资源应用计划表】演示型课件资源应用计划表知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用交流资料蝙蝠、雷达图图片分析下载10秒图片演示，导入新课。词语词语卡文本识记自制30秒检查自学情况概括段意的方法概括段意文本应用自制6秒如何概括段意重点段落相关课文
5、内容文本理解自制15秒学生理解重点内容实验经过实验表格文本理解自制3分学生了解实验结果重点语句相关句子文本理解自制5分学生理解词句探路经过飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系图加文理解自制1分学生理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系填空填空练习文本理解、识记自制30秒检测学生学习情况拓展延伸网络资源图片分析、综合下载1分丰富学生课外知识，加深对仿生学的理解。【教学设计】一、以图为媒，引入新课（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）点评:以图片导课，
6、创设情景，激发学生学习兴趣。二、朗读课文，读通读顺 1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 2.两人一组轮流读课文，互相认读生字词。点评：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是语文课程标准的要求。如果要让每一位学生都能达到这一要求，就要归还学生课堂朗读的时间，让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解。三、默读课文，归纳大意 1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2.指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 3、请多数同学自由说，
7、老师适当引导，在这样的基础上熟悉课文，掌握文章的基本内容，把握文章的主要内容。点评：默读，整体感知课文内容。通过相互的讨论来加深印象，学会方法。四、朗读课文，明确重点1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠的特点以及蝙蝠和和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2交流后展示并齐读一遍。1）写蝙蝠的句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎样飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧)是从哪些词语看出来的?
8、引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使也”“极细”等)。2）写蝙蝠和雷达关系的句子：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?)4引导学生自读自悟。那么这些问题，是老师告诉你们呢?还是(自己读书自己解决。)点评：重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。让学生提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生
9、自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。五、自主阅读，填表助学（学习4、5、6自然段）1快速阅读4、5两个自然段，看看需做几次试验（三次）2附试验报告：(课件出示)试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。3学生读书、讨论、填写报告。4每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。5屏示、齐读。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不
10、是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？六、合作阅读，突破重难点（学习第七、第八自然段）1.学习第7、8自然段，小组合作探究：蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。2.师生反馈，相机展示课件。(一）理解蝙蝠如何利用超声波探路1蝙蝠是怎样用嘴探路的？2多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。3能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?4让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?(二）理解飞机如何利用雷达探路1.飞机是怎样用雷达探路的？2.多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。3比较雷达的工作原理和蝙
11、蝠探路的方法有什么相似之处。指名进行比较。师生评议、补充多媒体显示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）。（三）、延伸课文适当拓展从蝙蝠的夜间飞行发明了飞机上的雷达探路，这就是仿生学。交流查找的资料，说说仿生学的例子。科学家利用( ),发明了（ )。点评：课文重难点的突破选用多种学习方法，教师大胆放手并善于组织与调控。使学生在有序的教学环境中接受知识。七、自选作业向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。完成练笔蝙蝠的自述，采用第一人称手法， 以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份仿生学知识小报！点评;补充相关图片资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。【板书设计】 嘴 天线蝙蝠 超声波 障碍物 无线电波 雷达耳 荧光屏
