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1、认识钟表教案一课时教学内容人教版一年级上册教材第84、85页,完成练习十九第1题、第3题。教学目标：知识与技能：(1) 使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针及钟面的数字。(2) 使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。(3) 培养学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法让学生通过动手操作,结合生活经验建立起整时的概念。情感态度与价值观使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点学会看整时。突破方法通过实物演示,认识钟面,使学生学会看整时。教学难点会用两种方法表示整时。突破方法通过对比认识时钟和电子表,使学生会用两种方法表示整时。教师教法实验探究
2、法。学生学法自主探究法。教学准备教师实物钟、模型钟、多媒体课件。学生有时针、分针的钟面模型。教学过程一、 情境导入屏幕上出示主题图。现在老师请同学们观察主题图。(1) 晶晶正在干什么？(2) 谁能告诉大家晶晶是什么时候起床的?7点(口头语)7时(书面语)(3) 你是怎么知道晶晶是7时起床的？看墙上的挂钟。看床头柜上的电子表。(4) 揭示课题这节课老师就和同学们一起来认识钟表。板书课题认识钟表【设计意图】让学生认识到在我们的日常生活中处处都有数学,同时教育学生早上按时起床，上学才不会迟到。二、 自主探究1、 认识钟面老师这里有一个大大的钟面，现在请同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果
3、说给同桌听。引导学生反馈交流结果。(钟面上有3根针，12个数。)教师讲解(1) 通过同学们的仔细观察，我们发现了钟面上有3根针，12个数。最短最粗的叫时针。最细最长的叫秒针。长长的细细的叫分针。让多名学生指认时针、分针、秒针。(2) 谁知道钟面上的时针、分针、秒针是按怎样的方向转动的？用手比划一下。钟面上的3根针转动的方向是怎样的？这样转动的方向，我们叫它顺时针方向。(3) 钟面上的数也是按顺时针方向从小到大排列的。我们一起数一数，一边数一边看，每个数的位置在哪里排到？有意加深3,6,9,12在钟面的位置。(4)12个数把钟面平均分成了12个相等的大格。(5)小结并板书通过同学们的仔细观察，我
4、们发现了钟面上有时针、分针、秒针，12个数，12个大格。【设计意图】通过学生的看、说、比划，培养学生的观察能力。2、 认识整时(回到主题图)刚才同学们都说晶晶是早上7起床的，同学们看看图上的钟面，7时的分针、时针分别指向几？建立7时的概念。那么分针指向12，时针指向8，是几时呢？那么分针指向12，时针指向3，是几时呢?小结并板书在钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时。这样的时刻叫整时。【设计意图】教师拨钟，让学生根据钟面说时刻。3、 整时的表示法(1) 普通计时法(用汉字帮忙)7时就在7的后面写上一个时。(2) 电子计时法7时就写7，然后写2个小圆点，再写2个0.三、 课间活动1、 全体
5、起立，双手叉腰，脚后跟挨脚后跟，两脚尖分开，接踵4个8拍。2、 手指操4个8拍。3、 上肢运动4个8拍。四、 反馈练习时间是宝贵的，我们要珍惜时间，不要浪费时间。下面请听题。1、 拨钟游戏。(老师说时刻，学生拨。)(1) 每天看动画片的时刻。(2) 每天爸爸看新闻联播的时刻。【设计意图】通过拨钟活动，使学生进一步认识整时。2、 小明快乐的一天。现在老师要带同学们去看看小明是怎样度过快乐的一天的？(屏幕上出示课本第85页插图)(1) 仔细看第一幅图，是什么时候？小明在做什么？(2) 你能帮小明记录刷牙的时刻吗？(3) 过1小时后是几时？小明在做什么呢?(4) 再过1小时是几时？(5) 请看第二幅
6、图是几时？小明在干什么？(6) 学生说出每幅图的图意后，让学生板演记录小明做每件事的时刻。【设计意图】教育学生要合理安排时间，要养成良好的作息习惯。3、 认识特殊时刻(1)12时，时针、分针都指着12，它们重合在一起，看起来像一根针。(2)6时，时针、分针的位置有什么特点？(时针、分针在一条直线上。)4、提问小明9时在做什么？(看书，睡觉)教师同样都是9时，为什么做的事情却不同？(一天有24小时，时针在钟面上要转2圈，要想准确地表达时刻，还得会用早晨、上午、下午、晚上等词语。5、点评小明的一天是快乐的，这样的一天会有很多收获，那么你们的一天又是怎样安排的呢？ 6、小结我们应该向小明学习，合理安排作息时间，按时起床，按时睡觉，按时学习，按时锻炼审图，做个遵守时间的好学生。五、 课堂小结时间过得真快，一节课很快就要结束了，这节课你有什么收获？通过这节课的学习，你还想知道什么？预设1，分针一天转几圈？预设2，秒针一天转几圈？预设3，认识钟表几时半六、 实践应用1、找朋友练习(练习十九第一题)2、完成练习十九第3题七、板书设计认识钟表整时时针分针秒针12个数12个大格分针指着12，时针指着几，就是几时，这样的时刻叫整时。教学反思：
