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1、关于燕子教案合集9篇作为一名教学工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我细心整理的燕子教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。燕子教案 篇1燕子选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗海燕。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕获到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停留时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。选编这篇课文的意图，一是让学生了解赶集似的聚集来的生气勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充溢活力的春天的憧憬和酷爱的感情；二是学习作者细致视察、丰富的想像及一些表达方法。第一题：引导学生读文、背
2、文。要在课堂教学中完成，背不下来的可以留作家庭作业。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指引背诵方法。背诵本课，可以根据燕子的外形美妙春光里的小燕子燕子的飞行和停留的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后依次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的依次。其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的依次背诵。其次题是探讨题，课文写了燕子的哪些特点？在课堂教学中，重点通过第一、第三自然段的学习绽开探讨。探讨时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最终大家总结出燕子小巧敏捷，活泼可爱的特点就可以了。第三题要在课堂
3、学习中进行，让学生依据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再找寻一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学探讨沟通。叶圣陶：一字未宜忽，语语悟其神。的确是这样。比如，第三自然段中，燕子斜着身子在天空中拂过一个斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的美丽姿态，给人以又轻又快的感觉。大诗人杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜。文中这样的精彩描写比比皆是，本课描写生动形像，用词精确，语言美丽。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如凑成，有身形灵活、搭配和谐的意思；像赶集似的聚集来，聚集可以通过让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；横掠可以通
4、过画面演示，了解这种姿态，体会作者用词的丰富、精确。掠轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。多么像五线谱啊假如学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。选做题是积累语言的练习，假如教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜爱的句子抄写下来。激励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜爱的词语抄下来。、学问与实力： 会认个生字，会写个生字。能正确读写个词语（见词语表）。 培育联系生活实际理解语言，想像语言情境的实力。、过程与方法： 有感情地朗读课文，背诵课文。 抓住重点词句，理解课文内容。 学习作者细致地视察
5、和一些表达方法，积累好词佳句。、情感看法与价值观： 感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天景色。 培育酷爱大自然春天的思想感情。两课时。第一课时：一、揭示课题、导入新课： 同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。出示燕子投影片或图片。（板书：、燕子，并提示学生写燕的一短横不能丢） 你们了解小燕子吗？（学生说说已有学问）、老师范读课文。（播放美丽的曲子，老师声情并茂地诵读课文）二、自学生字新词依据生字表、词语表自学生字新词。学习建议：、画出课文中不相识的字、不理解的词语。、问一问：在自学中，遇到读不准的字音，不理解的字词等问题
6、。、想一想：哪些生字和自己学过的字是同音字，形近字？应怎样区分？、写一写：哪些生字，词语不简单写对，写好，自由练习。、读一读：请同学们自己轻声读课文，留意生字的读音。三、检查自学状况、读生字组词（出示卡片），留意读准字音。、选择正确的读音。、组词：俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 卷（ ）骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 圈（ ）符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 凑（ ）、说出下列词语的近义词、反义词：近义词：聚集（聚集） 拂过（拂过）反义词：间或（常常） 增加（削减）、解决学生自
7、学中的疑难。四、初读课文、自由读课文，读后说说每一自然段都写了什么。、默读课文，想一想课文中的燕子给你留下怎样的印象？、指名读课文，想一想你有什么不懂的问题？五、质疑、梳理问题燕子教案 篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字新词，理解重要词语的意思。3、驾驭文章的也许意思，会归纳每个自然段的意思。教学重点、难点：初学课文，了解大意;体会燕子的可爱，春天的漂亮。课前打算：学生搜集有关燕子的资料;预习生字新词;读熟课文;老师打算多媒体课件。教学过程：一、儿歌导入、揭题。1、今日老师给大家带来了一首儿歌，课件出示春天多美妙：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳
8、条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。谁情愿来读读看。2、请学生朗读。3、同学们，漂亮的春天来了，可爱的小燕子也飞来了，你喜爱春天和小燕子吗?今日我们来学习中国现代闻名作家郑振铎写的文章燕子。(简介郑振铎)4、板书课题，齐读。5、今日我们的学习形式和以往不同，采纳竞赛的方式。老师把同学们分成A、 B、C、D四组。看看哪组能够在竞赛中胜出。打算好了吗?二、新授：1、首先让我们进入第一回合的大比拼：“课外学问大比拼”。多媒体大屏幕出现要求：(你对燕子了解多少?)请你来发表关于燕子的高论吧!(每轮比拼结束，老师做相应简洁的评价。)过渡：作者郑振铎也特别喜爱春天和燕子，看看他是怎样写燕子的。(听
9、课文录音，留意生字新词)2、其次回合大比拼：“举荐好词大比拼”要求：通过预习，你喜爱文中的那些好词语?它们是什么意思?赶快举荐给大家!(学生举荐完以后，大屏幕出现本课生字，学习生字)3、第三回合大比拼：“朗读课文大比拼”这轮竞赛分个人比和大组比，在朗读过程中，老师作相应的指导和评价，以提高学生的朗读水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“归纳段意大比拼”要求：本文共有四个自然段，每段写了什么?先小组探讨，再来比一比。学生归纳后，大屏幕出示每段段意，帮助学生整体理解。5、第五回合大比拼：“提问质疑大比拼”要求：读了全文，你有什么不明白的地方吗?提出来大家探讨，看谁提问的水平高。学生踊跃提
10、问，老师对提问状况作评价，大屏幕出示大家的问题，让学生明白本课要重点解决的问题。过渡：刚才我们进行了激烈的竞争，看来你们的小脑袋里装了大才智，大比拼都难不倒你们。最终简评五轮 大比拼，总结输赢，一般争取评价为平局。三、总结：学到这里，你对春天和小燕子要有何感受呢?请你来谈一谈。(学生畅谈他们对春天、燕子的宠爱之情。)可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含深情，齐读课文，把可爱的燕子，把漂亮的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有朝气，更加绚丽!教学反思：第一课时我们要解决的就是让学生读通课文，了解大意，理解生字新词。平常，我的教学模式是比较单板的，虽然学生都是比
11、较协作的，但是自己感觉课堂死气沉沉的。这节课，我就尝试了一种新的学习形式，用竞赛的方式去学习。学生一听到要用竞赛的方式学习，个个都打起了精神。一看到学生这幅兴奋的模样儿，我自己也热忱高涨起来。惊慌激烈的竞赛，不仅调动了学生的学习主动性，同时也在竞赛中完成了教学任务。四年级学生的竞争意识渐渐增加，拥有了竞争意识，学生才能将自己的潜力发挥到极致。但是，我们应当培育学生良性的竞争意识。就拿这节课来说吧，虽然学生学习的主动性有了充分的体现，但是场面略微有点失控。在课前，我预设的结果是平分秋色，因为这样不伤和气。但一到课堂上就不受我的限制了。一起先，四组的水平不分凹凸，但是进入第三、四回合后，一下就分出
12、了凹凸，我就给落后的组多一点机会，但是他们自己没有主动争取(平常举手发言的人少)，我是想帮也帮不上忙，结局就很明显了。结果一出来，学生之间就起先争辩。我听完他们各自的理由后，就告知他们有竞争是好事，因为有了竞争才会有进步，但是这个竞争是良性的竞争，是能够让你们每个人都进步的竞争。机会对于每个人来说都是公允的，要靠自己去争取，光坐着等是等不到的。看到别人获胜了，应当为他们感到兴奋，同时自己也要下决心向他们学习，而不应当在那里说三道四。听了我的这番话，那些学生都低下了头，我信任他们知道今后该怎么做了。在今后的教学中，我将渐渐地培育他们的良性竞争意识，使他们在竞争中国共产党同成长。燕子教案 篇3教学
13、目标：1、学会欧、吁、濒等八个生字，理解气温骤降、长途跋涉、面临死亡、料峭等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，体会人与动物之间美妙的感情。教学过程：一、谈话导入，激发读书爱好1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）2、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列美丽舒适的空调列车载着燕子，送它们到暖和的南方。这是为什么呢？今日我们就来学习课文燕子专列。（补充课题）3、赶快拿出课文，用自己喜爱的方式读一读吧！二、自读自悟，初知课文大意1
14、、词语检查2、读通课文其次段。探讨：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到暖和的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、面临死亡）3、出示：气温骤降、长途跋涉、面临死亡用上这三个词语说说缘由，要求：说清缘由，语言简洁三、围绕爱，感悟课文，感情朗读（一）听到消息后，人们出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处找寻冻僵的燕子。1、读通句子。2、读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飘舞的大雪冻得坚硬3、有感情朗读。（二）在这群四处找寻燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，找寻冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救援了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。1、读通句子。2、理解：皑皑白雪手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？3、出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。（三）多么和善的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。（四）有感情地齐
