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1、平面镜成像教学设计内江市第十一中学教学目标一、知识与技能1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。二、过程与方法1通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。2通过学生的交流活动，形成相互评估和听取反馈意见的意识，初步培养学生信息交流和评估的能力。3观察实验现象，感知虚像的含义。三、情感态度与价值观1在探究“平面镜成像特点”的实验中，让学生领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2. 敢于发表自己的见解，初步形成与他人交流合作的意识。教学重点 平面镜成像的特点。教学难点 虚像的概念。教学方法 探究法、实验分析法。教学过程一、创
2、设物理情境，引入新课多媒体课件播放“桂林山水”图片，让学生感受大自然的美。 师：老师变一个魔术“点不燃的纸”二、新课教学（一）认识平面镜出示一块平面镜。 教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的、光滑的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。（二）、探究活动：平面镜成像的特点1、讨论交流学生认真阅读课本第65页的学生探究实验设计，然后互相交流后回答问题：（1）为什么不用平面镜而是玻璃板来进行实验？（2）为什么要改变物体到玻璃板之间的距离，测量几组数据？ 学生回答，师总结2、探究活动A.活动一：镜中的像是实际光线汇聚成的吗？能用光屏承接吗？1在白纸上正中画一条直线，将玻
3、璃板的镜面与直线重合；2、在白纸上做一记号，将点燃的蜡烛的中心与记号重合；3、将一张白纸（光屏）放在像的位置，直接看光屏上是否是否像。结论一:平面镜所成的像是（ ）B.活动二：像的大小与物体的大小有什么关系？1、将一只没有点燃的相同蜡烛竖直在玻璃板后移动，直到蜡烛与像完全重合，并记录像的位置。2、熄灭蜡烛。结论二:像与物体大小（ ）练习一1、身高为1.70米的同学距平面镜1米，那么他在平面镜中的像高为 米；若他向远离平面镜的方向移动，则他在平面镜中的像将 。（填“变大、变小或不变”）2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像的大小将：（ ） A、不变 B、逐渐变大 C、逐渐变小 D
4、、先变大后变小C.活动三：像与物体到平面镜的距离有什么关系？用刻度尺量出物体和像到玻璃板的距离，填入表格中次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm12结论三:像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离（ ）练习二1、内江夜晚当内江三桥上的灯光开亮时，沱江水上实景与江中“倒影”交相辉映，形成一幅绚丽多彩的图案。已知三桥下沱江水深2m，桥上一彩灯距水面12m，则该彩灯的“倒影”距水面 m，若沱江水在上涨0.5m，则该彩灯与其对应的“倒影”相距 m。2、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）A：B：C：D：三、小结平面镜成像的特点:1、平面镜成的像是虚像2.像与物体的大小相等3.像到的距离平面镜与物体到平面镜的距离相等4 .像与物体对于平面镜是对称的。巩固练习：1、一架飞机在水深6米的平静的湖面上做特技飞行表演，当飞机从高空以10m/s的速度向湖面俯冲时，飞机在湖面的“倒影”是_（填“实”或“虚”）像；该“倒影”相对于湖面的速度是_m/s。2、下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意图，其中正确的是：（ ）A BC D3、 从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ ）。A 7：25 B 6：35 C 5：25 D 4：35
