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1、第30课 晏子劝齐王教学设计教学目标：1、引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。2、练习写出句子中的反义词。重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道晏子是怎样劝说齐王的。教具准备： 多媒体课件 教学方法： 教授法 合作交流法 教学时间： 两课时。 教学过程： 一、兴趣引入:1、 简介晏子：出示晏子图片,你们知道他是谁吗? 他名叫晏婴.春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。2、 今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。3、读课题，你有什么疑问？（晏子为什么要劝齐王、晏子劝了几次、晏子怎么劝的
2、、劝的结果怎么样）4、朗读课文。想想课文写了一件什么事？ 课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。二、品读感悟1、 默读课文，想想晏子劝齐王的原因和结果是什么？板书：求雨挖水井结果他这个办法能行得通吗？2、 一个国相，竟然敢劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险？他究竟是怎样劝说的？请同学们看课文的2-6自然段。3、 两人小组读完相关的段落后讨论，晏子劝齐王劝了几次？每次都是怎样说的？这样说是什么意思？晏子和齐王是君臣关系，结合文中插图上的场面，想想看：晏子劝说齐王时几次讲话的内容该
3、用什么样的语气读呢?(真诚、自信、恭敬)4、 第一次：求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。意思是求山神没有用。读，体会。第一句是个什么句式？（反问句，改成陈述句怎么改？反问句和陈述句哪一句语气更重一些？）再读读这句。这句话中还有反问句吗？找出来改成陈述句，比较哪个语气更重些？再读读。这句话里还有一个比喻句，是哪句？哪个词是比喻词？把什么比作了什么？指导朗读。5、 第二次：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！他说这话是什么意思？（求河神也没
4、有用）读，体会。这句里的比喻句是？把什么比作什么？指名读，男女生读。过渡：这下子，齐王不知道该怎么办了。6、 全班齐读第 5、6 自然段。 7、 此时的齐王心情怎样？（茫然、焦急） 我们应该怎样读齐王的这句话？问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么？8、 晏子的回答简短明确表现出他的干脆与胸有成竹。他说的话又该怎样读？9、点名分角色读。 第三次：求我们的百姓啊！晏子说的这句话是什么意思？自己读，体会。指名读。10、 你认为晏子是个怎样的人？他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？小结：是啊，晏子他没有直接劝齐王不要去求山神和河神，而是通过把草木比作山神的毛发，把鱼虾比作河神的百姓来劝告齐王，巧妙的暗示齐王：你求山神和河神是没有用的，只有求我们的百姓才能解决问题。从此可以看出晏子是多么聪明机智啊！11、 分角色读2-6段。三、拓展延伸：晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃杀三士等。
