《【教育资料】小学五年级语文《推敲》教学片断实录与赏析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】小学五年级语文《推敲》教学片断实录与赏析.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教育资料】小学五年级语文推敲教学片断实录与赏析师：同学们，推敲是流行于文坛的历史典故，如果把它拍成一部电视剧，拍几集？生：（自读课文27自然段）生：拍三集为宜，第一集访友留诗、第二集骑驴斟酌、第三集路遇知音。生：拍四集也可，第一集访友、第二集斟酌、第三集误闯、第四集敲好。生：拍五集也行，第一集留诗会友、第二集吟哦推敲、第三集痴迷误闯、第四集韩愈指点、第五集换推为敲。师：在短暂的时间内，就起了这些好听的名字，了不起！现在请你们说说在起名时是怎么想的？生：起名字要依据课文情节。生：情节之间的衔接要自然、连贯。生：每个标题的字数要力求相等。生：名字中的文字要精炼、优美。师：说得好！有什么创作体会或
2、见解请继续说。生：字数越少，越难把意思表述清楚。生：拍摄的集数多，起名字的难度就大。生：集数少了，不成连续剧。我认为拍摄3到4集，每集的名字47字较好。生：经我们小组讨论，想把它拍成四集，每集7个字。即：（1）访友不遇留诗句；（2）痴迷推敲难取舍；（3）误闯朝廷仪仗队；（3）韩愈指点成佳话。生：我建议将留诗句中的留改为赠，这样能表达诗人对朋友的敬意。生：我建议将成佳话改为佳话传，这样更说明意义深远。【赏析：教者借拍电视剧，激发学生学习的情趣，引导学生找重点段落，划分层次，编写小标题。注重引导学生谈创作体会，变教师的友情提示为学生的个性见解，突出了学生的主体地位，培养了学生善于推敲的习惯和技能。
3、】片断二：在人物感悟中推敲师：塑造电视剧中的主人翁形象尤为重要，那么故事中的主角贾岛是什么样的人呢？请带着这一问题读读课文。（板书：的贾岛）生：（边读、边画、边议、边注）生：重情重义的贾岛。（生读文中相关的句子）生：专心致志的贾岛。（生读句子说明）生：（有耐心的贾岛；一丝不苟的贾岛；懂礼貌的贾岛；精益求精的贾岛；追求完美的贾岛；善于听取别人意见的贾岛）（语文课堂网 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：推敲）师：（出示并引读贾岛的诗句）二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。生：（跟读、感悟）师：读了贾岛的这首诗，也许大家对贾岛有了进一步的了解，请同学们推敲一下刚才的见解，用
4、一两句话将贾岛作诗的态度和精神概括出来。好吗？（生合作探究后交流）生：具有严肃认真态度和精益求精的贾岛。生：具有专心致志态度和锲而不舍精神的贾岛。【赏析：着力引导学生精读课文，围绕什么样的贾岛？这一关键性问题，借助读、画、注、说等学法，猜摩人物特点，感悟人物品格，变琐碎的讲解为学生自主探究，自我感悟，培养学生认真推敲，精心提炼，高度概括的学习态度。】片断三：在角色表演中推敲师：知道了贾岛的为人,现在请大家来演一演这个角色好吗?(生分组讨论,准备道具,思考动作)生：(表演骑驴、吟哦、斟酌、敲门)师：各位导演,对这位同学的表演,有意见发表吗?请指教。生：这位贾岛的痴迷状态不够到位,应该生：吟哦的声
5、音不宜太响亮,应该生：斟酌时的表现力不强,应该【赏析：引导学生进入情境,扮演好导演、主角、评委等多重角色,既使学生自娱自乐,又活化了人物形象,生动形象的表演,认真严谨的编导,足以证明学生已从推敲中获得真切的内心体验,自信心、成就感得以满足。】片断四:在拓展训练中推敲师：类似推敲这样的典故,还有许多,也许大家听说过。出示:(1)春风又（ ）江南岸。(2)红杏枝头春意（ ）。生：（读诗句,猜摩括号里的字）生：这是王安石的诗句：春风又绿江南岸红杏枝头春意闹。生：据说第一句中的绿字,在初稿中曾用过吹、到、满等字.生：第二句中的闹字,也曾和最初的浓字推敲而定。师：说得对,现在老师也给你们提供一次推敲的机
6、会,请大家试一试。出示：春风吹绿了树梢,吹（ ）了小草，吹皱了河水,吹鼓了杏树的花苞。生：树梢在上，小草在下。按这样的顺序，我的填空是吹醒了小草，吹乐了小鱼。生：绿是一种色彩，从这个思路去想，我补充的句子是吹青了小草，吹红了小花。【赏析：借助自能拓展，知识迁移，开阔学生视野，发展学生思维，巩固和检测学生学以致用的能力。从课堂信息反馈不难看出，学生的思维方式，推敲态度，答题的质量均已达到或超出教者预设的目标。】【总评：教者以编导电视连续剧为线索，以感悟课文为载体，以挖掘学生的探究潜能为根本，将推敲贯穿于各个教学环节之中，千方百计地为所有的学生倾心感悟，真情体验，开拓空间，搭建平台，可谓开放型、研究性课堂教学之精品。】页码 / 总页数
