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1、移植的果树能结果吗中途接班，一般是差班，班级出现不少问题甚至已到不可收拾的地步。二年级接班，还有两年的努力时间，三年级接班，要力挽狂澜，恐怕难上加难。本人调入五中，这是第三届学生，其中两届都是中途接班，怎样扭转乾坤，使移植的果树能结果。我个人认为应从如下作起：1、从常规抓起，再树班风对于中途接班，本来一年级应该形成的良好习惯，由于各种原因，学生肯定是先乱了常规，致使班级出现了种种问题。作为班主任，心急吃不了热豆腐，还要从常规抓起，让学生形成良好的习惯。例如：上课不迟到，不讲条件；自习课不说话，不讲条件；打扫卫生，分工明确，责任到人；仪表仪容按学校规定等。对这些要求，学生必须做到。2、抓好火车头
2、，再树正气班团干部应是班主任的得力助手，班级的火车头。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班主任课时工作量与其他老师没有区别，事必躬亲，恐怕有三头六臂，也难以应付。班主任要发挥班团干部的作用。班团干部的产生，应该由全班同学来选举。同学选举的班团干部有威信，大家认可。其次，定期召开班团干部会，指导他们工作，让他们在班级做表率，树正气。3、用爱心去营造和谐氛围古人云：亲其师方可信其道。中途接班班主任都是“后娘”你的苦心经营，得让学生理解。你的爱心得让学生接受。怎样去做呢？本人认为以下几点仅供参考：一、制度面前人人平等二、用较强的教学功底征服学生三、蹲下身子与学生交流四、不吝啬表扬当然，搞好一个班级，班
3、主任老师要经常思考一些问题，想一些办法。心里装着班级，关注每一个学生。我们每天面对的是充满活力的人，我们要用智慧去管理班级，让我们的工作卓有成效。我坚信，前年的铁树也能开花。当班主任真好当别人看到我这个题目时，一定会抨击我。说实在，当了20多年班主任，经常在办公室听班主任抱怨。其实仔细想一想，当班主任酸甜苦辣，其乐无穷。一、经济收入从20世纪80年代当班主任起，每月国拨7元班主任费，一干就是十来年，后国拨增加到14元，一下增加一倍，高兴极了。因为那时工资只有50多块。随着教师地位的提高，相应的经济地位也在逐步提高。今天，班主任已能拿300元左右了，有的学校会更高些。这是最实惠的了。虽然这些钱不
4、能跟付出成正比，但毕竟是点报酬吧。二、精神收获 我现在已是四十多岁的人了，每天跟这些活力四射的孩子们打交道，他们的言行，天真中带着点成熟，可爱又可气，聪明而又单纯。他们是一本无字的书，我读了20多年，感到内容是那样丰富多彩，里边的人物各具特点。他们使我学到了很多，也懂得了很多。我像他们一样年轻。有时跟其他行业的人谈事论人，自已显得很单纯，当然也有很多不必要的烦恼。所谓的安贫乐道吧。当了20多年班主任，也算是桃李满天下了。在学生心目中，其实印象最深的、最难忘的应该是班主任。班主任的一言一行，有时能改变学生的一生。每当收到学生的一份祝福，听到学生的一声问候，看到学生在不同工作岗位为国家做着贡献，心
5、中的那种甜蜜是用金钱难以衡量的。三、教学所得 当班主任，首先你这个班的课，学生学起来比较认真，不用组织教学，不用刻意要求学生去怎么勤奋学你这门课，学生自然会很上心，课堂效率也高。语文老师当班主任优势会更大。每节语文课本身就是德育课。语文老师会循循善诱教育学生，与其他老师相比，语文老师有耐心，对问题的思维方式也不同。全国著名的于漪老师、魏书生老师、余映朝老师等。他们都有多年的班主任工作经验，为我们积累了宝贵的经验。这是一笔宝贵的财富。愿我也能在这块土地上获得丰收。建设一个优秀的班集体赵金凤 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健
6、康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、确立班集体的奋斗目标： 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，
7、要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。” 二、培养正确舆论和良好的班风： 一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为
8、。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了勿以善小而不为，勿以恶小而为之的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列
9、举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 三、实行班级管理民主化、细致化 ；有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能
10、力得到增强。几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。 四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。 四、发挥班委会和骨干的核心力量 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。 五、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
