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1、如何在思想品德课中渗透爱国主义教育初中思想品德教学大纲指出：肩负民族振兴的使命，是做一个负责任的公民的内在要求，听从祖国和人民的呼唤，自觉地承担报效祖国、奉献社会的重任，是每一个中学生义不容辞的责任和使命。加强初中学生爱国主义教育，是农村中学思想品德课的非常重要的教学目标。本人结合自身教学实际，在此浅谈几点看点：一、精心安排爱国主义教育内容：选择恰当的教育内容是保证教育目标实现的基础。我校地处山区，整体经济发展相对落后，加上大部分学生都是留守儿童，所以爱国主义教育内容的安排必须适应山区农村学校学生的心理发展水平规律和自身特点。1、以培养学生对祖国山水的依恋，对同胞、亲人的热爱，对民族传统文化的
2、尊重为核心。其教育的主要内容为：让学生们了解家乡的物产，名胜古迹，著名人物，祖国的壮丽河山，悠久历史，灿烂文化及社会主义建设成就，懂得祖国的利益，人民的利益高于一切；尊敬国旗、国徽，会唱国歌；知道自己是一个中国人，是炎黄子孙；知道我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，这56个民族分布在祖国的四面八方，各民族有着不同的风俗习惯；中华民族是经过几千年民族迁徙、分化和融合而逐步形成的。2、以培养学生对祖国地理、历史、发展现状及国际地位的尊重，对民族优秀文化传统、光辉历史及对人类所作贡献的珍惜和自豪为核心。其教育的主要内容为：了解我国的现行的政治教育和经济制度；全面了解祖国的地理环境、丰富的资
3、源、悠久的历史以及灿烂的文化；知道中华民族对人类文明的卓越贡献，学习中华民族崇高的民族精神，民族气节和优良道德；知道我国经济、政治、军事、外交以及社会文化、人口、资源的历史和现状；了解我国的基本国情及同发达国家的差距，使学生深刻感受到国家兴衰和个人利益息息相关，把祖国的生存发展，繁荣富强作为自己应尽的义务和神圣的使命。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心！”学生们在埋头学习科学文化知识的同时，时刻应不忘爱国之情、报国之志。二、思想品德课是爱国主义教育的主要途径良好的课堂效果是对学生进行爱国主义教育的必要前提，为此我们教师要尊重学生、善待学生，对学生要有积极的期望，帮助他们建立自
4、尊、树立自信；要激发学生的学习热情，教给他们学习方法，从而激发课堂活力，提高课堂效率，使每节思想品德课达到最好的效果。1、尊重学生，帮助他们树立自信教师要用发展的眼光看待学生，在教育过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生个体差异，尊重学生的生存方式，尊重学生的生命价值。同时教师结合教材因势利导地对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱人民，热爱伟大的祖国，热爱祖国的大好河山。例如：我在教学八年级下册兄弟姐妹这一节内容时，通过对我国56个民族的人口、主要分布地区、风土人情、文化生活、和社会贡献等的介绍，使学生知道中华民族是一个统一的多民族国家，56个民族分布
5、在祖国的四面八方，我们国家地域宽广，物产丰富，山河美丽，风光秀丽，有着几千年的文化底蕴。在教学过程中运用体验、讨论、讲授等相结合；通过形式多样的活动和讨论，将问题分析清晰，给学生以启发和反思，增强对中华民族文化的认同感，培养学生的民族精神，对学生进行爱国主义教育。2、激发兴趣，让学生热爱成功。针对思想品德课的教学特点，教师在课堂教学设计时就要充分运用不同的教育方法，激发学生的学习热情。这就要求我们改变以往单一的教学方法和手段，因材施教，借助于多媒体等教学辅助手段和用具，设置巧妙的悬念，组织竞赛、动手实践等形式多样的活动，创设情境，采取自主探究的方法，充分发挥学生的学习兴趣，使学生从被动学变为主
6、动学，达到乐学的境界。例如：我在上八年级下册兄弟姐妹这一课时，运用多媒体进行辅助教学，学生学习兴趣非常浓。首先我让学生欣赏蒙古人这首歌曲，并且回答唱的是哪一个民族。通过歌曲播放，一下子就让学生对本课产生了浓厚的兴趣。接着再出示56个民族的名称，重点讲解其中的7个民族的风土人情、人口数量、文化生活，再配以图片、表格。一节课学生的注意力都非常集中，由于他们对本课的学习有了浓厚的兴趣，教学效果也非常好，通过本节课的学习，增强了学生的爱国主义情感。2、发挥学生的主动性，营造和谐课堂。以学生为主体的课堂，体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露，是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合，是生命与生命的
7、对话，是情感与情感的交流，是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中，教师要积极挖掘学生的学习资源，把学生的差异看作是一种宝贵的资源，尽可能通过学生自身的学习、探究等获取知识。构建思想品德课堂良好的教学环境，开创课堂的生命长廊，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。构建思想品德课堂良好的教学环境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受爱国主义教育。总之，我们将思想品德课从教育内容到教育手段，都要结合进行爱国主义教育，走出多年来思想品德课只重视理论知识的误区，将学生放在现实的环境和改革开发的大潮中锻炼，引导他们通过社会现象的观察，认识真善美，揭露假恶丑，使学生形成积极的道德观和人生观，从而进一步增强学生的爱国主义情感。4
