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1、二年级“教材解读”研修活动材料新安小学 吴淑花 2015-1教学内容各位老师大家好，下面我解读的内容是人教版教材二年级上册第六单元(p72-87)表内乘法（二），下面就从教材分析、单元教学重点、难点，2013版教材的特点、教学方法几个方面进行解读。教材分析:.本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，学生必须熟练掌握。本单元的教学内容有：7、8、9的乘法口诀以及用乘法口诀解决简单的实际问题。 本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导
2、学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀运用知识的迁移来学习，由学生熟悉的军乐队列队方阵图，每个乘法算式可以表示两种不同的含义，每个可以用乘法表示的事件都可以用两个乘法算式表示。通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。8、9的乘法口诀教学中有意渗透了数形结合的思想、让学生通过观察袋鼠均匀跳格的过程看出数轴上的点与数之间存在一一对应关系，总体看，逐步提高抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有
3、更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，例5座位问题是一题多解，例6估算是乘法的在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是有难度的。2013版教材的几个特点：1、本套教材仍采用分别集中教学表内乘法和表内除法的方式编排。二年级上学期表内乘法（一）2-6的乘法口诀，表内乘法（二）7-9的乘法口诀，二年级下册学习表内除法。乘法口诀仍采用“小九九”。这次教材修订的重要变化是，讲有关“倍”概念的教学内容移至三年级上册
4、，在学生掌握了表内乘除法之后再进行教学。2、在关注学生生活经验的基础上加强教学过程的探索性，体现知识形成的过程。乘法的初步认识的教学，首先提供了学生熟悉的游乐场的具体情境，（有5架飞机，每架飞机3个人），（有4节小火车，每节坐6人等）使学生看到在日常生活中存在着“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。在让学生进行多种操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生逐步理解求几个相同加数的和用乘法计算简便，进一步理解乘法的含义。3、根据学生的已有经验和知识基础，设计乘法口诀的教学顺序。教材利用学生熟悉的“5个5个的数数”的经验，首先教学5的乘法口诀。这样编排便于学生自主探索、理解乘法的含义，也
5、便于学生记忆乘法口诀。4、教学每部分口诀时都将所有相关的乘法算式列在乘法口诀的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。另外，教材安排了形式多样、生动有趣的记忆乘法口诀的活动和练习。如：对口令数青蛙的嘴、眼、腿，数螃蟹的腿。开火车、数学游戏：手指法记忆9的乘法口诀等。让学生通过这些富有童趣的活动，心情愉快地记忆乘法口诀。5、新增了”解决问题”的例题。在两个乘法学习单元，都设计了新的“解决问题”例题，解决问题中数量关系的教学，承载着学生的认知由表及里、由浅入深的过程，学生结合具体的情景多次体验、感悟、积累数学模型，体会不同解决问题策略的应用，积累解决决问题的经
6、验，逐步形成解决问题的能力。6、增加了用乘加、乘减计算方面的内容。这样安排不仅巩固了乘法口诀，加深了对乘法意义的理解，重要的是学生思维的灵活性得到锻炼。如：685 8+8， 7 8-8这样一组对比练习，沟通了算式之间的联系，记住一句口诀，就能想到与他相邻的两句口诀。如第77页12题，包含多个信息，开放性强，培养了学生发现问题、提出问题解决问题的能力。（一共有多少人）学生列式有38+4=28人，48-4=28人，8+8+8+4=28人，38=24人（坐满的3桌有多少人），（如果4桌都坐满有多少人）此外，2013版教材编排上有许多变化。表内乘法（一）单元主题图素材更丰富，涵盖了同数相加和非同 数相
7、加的情况；例题题材多是从主题图中提取的，都是学生熟悉的生活情境，激发了学生探索知识的欲望，也使学生体会到数学能为生活服务。在“乘法的初步认识”中，以正文形式呈现“几个几”，很好地沟通了加法和乘法的关系，更利于学生理解乘法的意义；增加了一些更具趣味性、更生活化的素材等。作业练习设计取材于学生生活，如购买学学具、游乐园购票、玩耍，舞蹈人数造型等，学生在做题时积极性高，有成就感，同时也感受到数学之美。”3、注重学法指导，每单元结束都有“成长小档案”，引导学生对单元知识进行梳理，记下收获，疑问，学会反思。培养学生回顾与反思的习惯。教学方法：结合主题图进行教学，创设情境激发学生的学习兴趣，可以提高课堂教
8、学效率。在学习7、8、9的口诀时，首先借助小棒、电子课本主题图引导学生学生理解，得出连加结果，从而编出乘法口诀。如9的乘法口诀时，让学生准备9捆小棒每捆10根，每捆再拿走一根，再摆小棒写出连加算式，自己编出乘法口诀，再通过小组交流，说说每句口诀的所表示的含义比如;69=54,六九五十四，表示6个9相加和是54，是6捆小棒拿走了6根，所以是54根，即606=54。学生通过自主探究、合作交流还发现了9的乘法算式的积的规律：1、都是整十数减几。2、积的个位数字与十位数字相加和都是9. 3、发现每次摆小棒增加一捆，相邻口诀相差9，记住了六九五十四，加9得七九六十三，减9得五九四十五。应用到乘加乘减的知识。这样教学学生亲历了口诀形成的过程，深刻体会了每句乘法口诀的含义。在此基础上让学生用自己喜欢的方法记口诀，教师再设计开火车、师生对口令、生生对口决、拍手游戏等富有童趣活动，使学生在理解的基础上记住了口诀，而且印象深刻。当然7、8、9的口诀还需要形式多样、多次反复的练习才能达到计算又对又快的程度。 老师们， 要提高课堂效率，需要读懂教材，用好教材，了解学生，抓住课堂生成资源。认真备好每一节课，在师生真诚互动的前提下，努力打造真实有效的课堂。
