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1、东郭先生教学设计 南通市鹤涛小学 许一波课 型：“儿童音乐剧”综合艺术实践课年 级：四年级教学内容：人教版小学音乐第八册东郭先生教学目标：1.能够随着音乐情绪、节奏变化有感情地演唱主题乐段，体会人物情绪。2.能够运用表情、动作、歌声、声势、对白等手段生动形象地表现剧中人物。3.初步感受和了解音乐剧，并尝试表演东郭先生第三幕。教学重点：学习演唱并表演第三幕教学难点：引导学生能够准确地抓住人物性格特征进行表演教具准备：钢琴、头饰、多媒体、道具 教学过程：一、导入1.观看音乐动画故事东郭先生片段【播放课件1：音乐动画故事东郭先生第一幕和第二幕】首先，请同学们看一段音乐动画，这部动画讲了个什么故事？同
2、学们，你们知道接下来第三幕会发生怎样的故事呢？谁知道？同学们想象力真丰富，讲得真生动！今天，我们就一起来学一学、演一演儿童音乐剧东郭先生的第三幕。【设计意图】：通过对故事情节回顾，创设情境，推动剧情的发展，为接下来第三幕的学习做好铺垫。二、新授1.学唱“狼”主题。(1)教师范唱听了狼的甜言蜜语，东郭心软救了它，等猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，听听歌中的老狼在干什么？【播放课件2：东郭先生中“狼”的主题歌曲】(2)学唱“狼”主题老狼这时在干嘛？（根据学生的回答随机练习）【播放课件3：“狼”主题歌曲曲谱 重点分别突出】A老狼想吃东郭 它是怎样打量的？谁来演一演？歌曲中哪个字最能表现“打量”这个
3、动作？（胖）这个字上有个什么记号？（延长记号）一起来唱唱这一句 B老狼嘴很馋 哪句最能反映它很馋？你能做做嘴馋的动作吗？（舔舌头、砸吧嘴、吸口水等等）让我们把这个动作加入休止符跟琴唱一唱C老狼舒了一口气，老师来唱一唱，你来演一演老狼钻出口袋后的样子。你觉得“叹气”放在歌曲的哪个地方表现合适？我们来唱一唱演一演。D间奏处理这种只有歌谱没有歌词的地方叫“间奏”。看看还有哪些地方有“间奏”？我们还可以设计些什么动作或者声音呢？（生设计后师组织评价）(3) 完整演唱请加入刚才我们设计的动作、声势完整跟音乐演唱。(4)引导学生听辨选择适合狼的音乐。老师这里有三种乐器演奏的音乐，请大家来听听，哪个音色演奏
4、的旋律像狼的出场？【播放课件4： 钢琴、吉他、单簧管分别演奏的音乐】(5)请同学们说说你这样选择的理由？(6)让我们想一想老狼的声音是什么样的？（阴险、低沉）同学们唱的时候注意把这种音色模仿出来，我们来比一比谁最像老狼(7)让我们跟着这段旋律,模仿一下狼的音色来唱一唱.【播放课件5：“狼”主题音乐伴奏】【设计意图】：老狼贪婪、阴险的形象，在音乐的延长音和休止符的地方得到了体现，学生通过动作的模仿、演唱的延长、体会角色的形象。2.学唱“东郭”主题(1)学生交流感受 狼的态度一下子180度大转变，东郭的心情会变得怎样呢？他会怎样对狼说呢？（生自由答）听听他的心情【播放课件6：东郭先生中的“东郭先生
5、”主题歌曲】(2)朗读歌词【播放课件7：“东郭先生”主题歌曲 曲谱】采用师生接龙的方式有节奏地朗读歌词我们一起把东郭先生生气的样子念出来,拿出你的手,拍上你的腿,老师领,同学们齐。采用师生接龙的方式进一步引导学生有感情地、富有形象地生动朗读歌词。老师这里有段歌曲，（出示歌谱）哪位同学愿意跟许老师来玩接龙游戏读读这段歌词？此时此刻你和我都是东郭先生，比比谁最像东郭！其他同学当评委，帮我们打拍子。评价。老师和这位同学比，谁最像东郭？为什么？(3)学唱“东郭”主题师生接龙学唱旋律，谁还愿意上来跟许老师比一比？这回我们来唱着接龙。其他同学当评委，继续帮我们打拍子引导学生发现旋律重复听了我们2人的演唱，
6、同学们有没发现这首歌的旋律有什么规律？跟着老师一起来演一演可怜的东郭！【播放课件8：“东郭先生”主题歌曲伴奏】重点解决“哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀，哎呀呀”如果你是导演，你觉得哪一句最能表现东郭先生的惊慌失措？为什么？观察一下曲谱中用了什么节奏？（附点）小组讨论，为这句歌词设计个动作吧！（分组唱一唱，师生评价）【设计意图】：通过尝试领和齐的演唱，感受附点节奏的效果，体会角色的心理变化。三、创编表演1.揭示主题刚才我们分别演唱了狼和东郭的主题音乐，故事讲到这里，哪位同学能概括一下这2角色的性格特点？【播放课件9：东郭先生和狼的性格特点】 东郭 迂腐愚蠢糊涂 狼 阴险 狡猾 凶残2.分配角色你们愿意用
7、自己的表演来再现这个有趣的故事吗？拿出你们的剧本，我们来分配一下任务【播放课件10：演职人员分布表】导演：一名同学（说戏 评价）东郭：某同学狼： 某同学猎人：某同学场记：某同学旁白：全体同学伴唱：全体同学角色分配完毕，我们首先请总导演为演员说戏【播放课件11：表演的流程安排】3.师生第一遍合作表演刚才，我们第一次合作表演，同学们感觉如何？我们首先请三位导演评价一下？演员有何感受？摄影有何想法？音乐负责人有什么要求的吗？其他同学有补充评价吗？看来，我们同学发现了很多问题，没关系！刚才是试机，我们再来演一次好吗？许老师相信接下来一次会有进步的！我们再次请总导演为演员说戏4. 师生合作第二次表演由于
8、同学们的分工合作，我们这次表演的非常成功。通过这次演出，你们知道了些什么？（音乐能够讲故事；可以唱着歌扮演不同的角色；仁慈不是万能的，对某些人仁慈，会给自己带来不幸；我们可以通过夸张的表情、形象的肢体动作扮演各种角色等等）【设计意图】：学生讨论剧本，编配角色并表演的过程中，使学生体验角色，表现角色的能力，得到了提升。成为具有丰富的人类情感、良好的人生态度、能善于与他人合作的人。在表演、观看及相互评价后，对音乐剧有了一定的认识和了解。四、拓展延伸1.提炼总结音乐剧看来，同学们的收获还真不少！这种将音乐、话剧对白、丰富的肢体语言紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节的形
9、式叫做音乐剧。【播放课件12：音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆音乐剧四大名剧猫、歌剧魅影、悲惨世界、西贡小姐，海报和剧照】2.欣赏音乐剧猫（1）欣赏音乐剧猫的片段，感受一下音乐剧的魅力。【播放课件13：音乐剧猫中最具童真的“火车猫”的片段】（2）交流感受五、课堂小结今天许老师和同学们一起尝试表演了一回音乐剧东郭先生与狼的第三幕，其实，这个音乐剧共有四幕，课后请大家当一回小编剧，创编出自己喜欢的结局，利用课余时间小组合作表演第四幕，好吗？今天拍摄的表演视频将上传到许老师的微博，欢迎大家关注和评论！我也期待着分享你们的创编噢！【播放课件14：创编故事，出示微博】谢谢同学们！最后让我们打着“弹舌”模仿小毛驴的脚步声，跟着东郭先生骑着毛驴离开教室吧！【播放课件15：东郭先生中“叙述者的歌”主题音乐】【设计意图】：以音乐为主线的综合艺术实践活动与小学音乐教材有机结合，使小学音乐课堂教学传统模式发生了根本的变化，新的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。体现了“以人为本”，人文精神的新的教学理念。
