《下册数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下册数学教案.doc（141页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三角小学集体备课专用纸 学科:数学 第 6 册 主备： 审查： 第一课时：两位数乘两位数的口算教学内容：课本第1页至第3页的例1例2和相应的算一算和课堂活动的习题。教学目标：知识与技能1.探索并掌握两位数乘整十数的口算方法，找出计算规律，能正确进行口算。2.经历算法多样化的过程，培养合作学习的习惯和能力。3.能应用所学的知识解决简单的实际问题。过程与方法1.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。2.让学生经历算法多样化的过程，并能用类推的方法探索新知。情感态度与价值观1.在独立思考与合作交流过程中获得成功的体验，树立学习的信心。2.培养学生认真口算、细心观察的习惯。
2、教学重点：掌握两位数乘整十数的口算方法教学难点：理解两位数乘整十数的口算的算理。教学过程：一、 复习口算124 223 135 1203352 507 254 1205学生说口算过程124 、507、 1205.二、 引入新课三、 探索新知1.教学例1明确问题，列出算式。学生列出算式：4810学生先独立探索算法，再在小组内交流。全班交流，展示算法多样化。10个十是100，48个十是480；4810，可以在48后面添一个0；48104825480；练习。指导学生完成算一算中的计算。学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？2.教学例2 。明确图意，列出算式。学生在独立思
3、考的基础上列出算式：2530探索算法：学生先独立尝试计算，再在小组内交流算法。全班交流，展示算法多样化。把30看成310，25375，7510750，所以2530750；把25看成55，530150，1505750，所以2530750；把30看成56，256150，1505750，所以2530750；因为2510250，250375025375，然后在75后面添1个0，所以2530750；练习。学生完成算一算中的练习题。学生先独立计算，然后口述计算过程和结果。深化认识。讨论：你认为两位数乘整十数应怎样算？学生先小组讨论，交流想法，然后全班交流。四、巩固练习完成课堂活动中的1、2两题四、 全课小
4、结第二课时：整十数乘整十数的口算及两位数乘两位数的估算教学内容：课本第4页的例3、例4和相应的算一算和课堂活动的习题。教学目标：知识与技能1.进一步掌握两位数乘整十数的口算方法，探索整十数乘整十数的口算方法，能正确地口算整十数乘整十数。2.探索两位数乘两位数的估算方法，发展估算意识，提高估算能力。过程与方法让学生在独立思考的基础上进行合作交流，探索整十数乘整十数的口算方法及两位数乘两位数的估算方法。教学重点：经历估算过程，体验估算方法多样化，掌握估算方法。教学难点：解释估算过程。教学过程：一、复习1.口算：2310 4510 2430 19502240 3530 1850 4015口述口算过程
5、和方法 二、探索新知1.教学例3出示例题 2040（板书课题：整十数乘整十数的口算）探索方法学生先独立尝试计算，并在小组内交流算法和口算结果。全班交流，展示算法多样化。因为20480，8010800，所以2040800；因为248，所以2040800；因为24080，8010800，所以2040800；因为2010200，2004800，所以2040800；师给予肯定，引导学生认识第种解法：即十位上的数相乘，然后在积的末尾添两个0。练习口算。指名口答3020 2050 4070 80302520 4050 2020 9030抽选部分题目让学生口述口算方法。2.教学例4出示例4，了解题意，获取信
6、息。（板书课题：及两位数乘两位数的估算）出示第1题买11个皮球大约要多少元？“买11个皮球大约要多少元？”这句话你是怎样理解的？怎样列式？根据学生回答列出算式：1811先让学生独立思考，然后在小组内交流1811的估算过程。再进行交流，展示不同的估算方法买10个要180元，买11个要比180元多一些；因为1820，2011220，所以1811220元出示第2题买19副乒乓球拍大约要多少元？生根据题意列出算式：3519生先独立思考，再在全班交流：1920，3520700；3540，4019760；3540，1920，4020800。练习。学生完成估一估中的题目。小结。怎样进行两位数乘两位数的估算？
7、介绍四舍五入法三、巩固练习学生完成课堂活动中的1、2题。第1题。同桌合作。第2题。小组合作。组长出题，其他同学估算。四、全课小结第三课时：练习课教学内容：课本第5至7页练习一中的第1题至第9题。教学目标：知识与技能1.进一步理解和掌握两位数乘两位数的口算及估算方法，提高口算的正确率及估算的熟练程度。2.进一步培养分析问题和解决问题的能力。过程与方法让学生在独立思考的基础上进行合作交流。教学重点：.进一步理解和掌握两位数乘两位数的口算及估算方法，提高口算的正确率及估算的熟练程度。教学难点：提高口算的正确率及估算的熟练程度。教学过程：一、 宣布本节课的学习内容。二、 指导练习指导学生完成练习一中的
8、1至10题。1.第1题。学生先独立计算，然后全班交流口算方法和口算结果。2.第2题。学生独立计算，然后集体订正。3.第3、4题。生独立计算，然后组织学生反馈交流。4.第5题。学生先观察，然后计算。5.第6题。小组竞赛。最后交流：练习时要注意什么？6.第7题。学生先独立估算，再与同桌交流估算方法和结果，然后进行全班交流。7.第8题。指导学生审题，学生理解题目意思后独立完成。8.第9题。学生独立完成，然后指名说一说解题过程。三、 拓展练习：练习一的思考题。学生先独立思考，再小组讨论。师提示：从8层到11层共走了几层？从1层到10层共走了几层？四、 全课小结。课 题两位数乘两位数的笔算第 1 教时总
9、课时 4 节教学内容课本第8页至第10页的例1例2及相应的算一算的习题。教学目标知识与技能1.探索并掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。2.经历与他人交流算法的过程，增强合作意识，提高合作能力。过程与方法引导学生用类推的方法探索新知。情感态度与价值观1.结合具体的情境，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的积极情感，形成独立思考的习惯。教学重点理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点两个因数相乘，得数的末位要和第二个因数的哪一位数对齐，学生计算时容易发生错误，是本节课的难点。教具准备预习作业预习教科书第8、9页教学过程变式结构一、创设情
10、境 自主学习复习：1.口算132 164 233 80302520 450 154 2032指名说口算过程164 233 80302.口答：每盒彩笔24枝，8盒共有多少枝？生独立列式计算，集体订正。二、合作学习探究新知1教学例1理解题意，列出算式。生根据题意，列出算式：1214提出问题，引发探索。师：怎样计算1214的结果呢？请你试一试。学生独立找一找有什么办法计算，并与同桌交流各自的算法。三、汇报展示形成共识全班交流，展示不同算法。探索竖式算法师提出：怎样用竖式计算1214，然后让学生试着算一算，接着进行全班交流。全班交流时，让学生明确乘的顺序，同时让学生理解对应位置要对齐的道理。教师指着0
11、前的2，提问：2为什么要写在十位上？学生先进行小组讨论后进行全班交流。通过交流，使学生认识算理。（因为第二个因数十位上的1乘第一个因数个位上的2得2，这里的2表示2个十，所以2要对着十位写。）四、巩固应用反馈质疑练习学生做试一试中的题目。学生先独立计算，然后指名板书。教学例2理解题意，列出算式3625学生尝试竖式计算学生独立用竖式计算3625的结果，并打开课本第9页，把自己的计算过程与书本中的竖式计算过程对比，看看自己做法是否正确，同时完成课本的填空。指名口答书上的内容。讨论：笔算两位数乘两位数乘法要注意什么？在小组内交流，然后汇报。练习：完成算一算的题目五、课堂小结拓展延伸针对学生在练习中出
12、现的问题教师进行有针对性地指导。当堂作业练习二第2题。板书设计教学反思课 题两位数乘两位数的笔算第 2 教时总课时 5 节教学内容课本第10页的例3和相应的算一算的习题，第11页课堂活动第1、2、3题。教学目标知识与技能1.进一步理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数的笔算。2.学会用交换两个因数的位置再乘一遍的方法进行验算，养成对计算结果进行验算的习惯。过程与方法引导学生用迁移、类推的方法探索新知。教学重点理解和掌握两位数乘两位数笔算乘法的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点用交换两个因数的位置再乘一遍的方法进行验算。教具准备预习作业预习教科书第10页教学过程变式结构一、创设情境 自主学习复习1.口算1330 1640 2330 80303020 4050 604 2032指名说口算过程1640 2330 80302.笔算：2133 4536 89403.口答：用竖式计算两位数乘两位数时要注意什么？二、合作学习探究新知教学例3明确题意，列出算式指名口答，师板书8541尝试计算学生先独立计算，然后大开课本第10页，把计算结果与课本中的计算过程进行对比。讨论：百位上为什么写4？学会验算方法。让学生计算4185的结果，直接把计算过程写在课本第10页相应的位置上，然后让学生通过对比，讨论8541与4185的结果怎样。三、汇报展
