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1、北师大小学语文第十二册第四单元生命教案4 生命奏鸣曲 教材分析: 本课是一篇说明文,介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比喻的修辞方法,生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中,作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确,形象生动,易于理解。全文结构清晰,采用了总;一;分;一；总的形式,融知识性和趣味性于一体，以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。 教学目标： 能感情朗读课文,掌握生字新词。了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。教育学生珍
2、爱生命，努力释放生命的光辉。 教学重点：了解人体各器官的作用,从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。 教学难点:教育学生珍爱生命,努力释放生命的光辉。 教学构想：说明文在小语教材中所占比例不大,但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容,理清说明的顺序,体会说明的方法,进而提高表达能力。本课结构清晰,语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手,整体上把握文章结构,理解说明的内容及方法,完成教学的重点,并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。 教学准备:身体声音。 教学时间:课时 学生学习过程: 一、
3、导入板题 生命奏鸣曲 二、初读感知 1、学生自读课文，解决生字新词。 、指名读文，正音,并引导感知课文内容及说明方法。 3、学生默读思考。 4、引导交流,指导明确以下内容。 本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比喻的修辞方法。本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰： 第一部分(自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支生命奏鸣曲。 第二部分(;一；6自然段)分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。 这部分分三层 第一层(第二自然段)说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 第二
4、层(3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。 第三层（5、自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 第三部分(7自然段)说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。 三、探究交流、学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。 2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如： 作者把心脏比喻成勤劳的鼓手,因为它以每分钟0；一;100次的节律发出声音，把肺脏比喻成管乐队，因为肺里有树枝一样分*的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样,通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者,清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明:正常状态下
5、,发出同、特、同、特的声音,当心脏受到损伤时,它就急剧地跳动,鼓声就从同、特变成了同、特;一;特,说明清楚准确,又生动形象,把心脏跳动的有关知识介绍给读者。 3、知识拓展 你还知道人体的哪些声音能根据自己的了解,说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗 （从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎;从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。)四、全文小结 从内容到说明方法作简要概括 五、仿写练习 结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。作业设计 查找生命的基本功能生命的本质的资料 板书设计 生命奏鸣曲 心脏：勤劳的鼓手 肺脏:管乐队 课后反思1
