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1、和我们一样享受春天教案设计四 年级 语文 科 下 册 四 单元课题和我们一样享受春天教材解读这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：1.描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。2.发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么？表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。设计理念体现独立阅读课文的特点，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。教学中以“
2、情”为主线，从“铺垫激情理解悟情诵读入情拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟，通过创造性地模仿练习达到感情的进一步升华。备课人一备：郑胜存二备三备教学目标1学习“蔚、弋、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。3仿照课文14小节的结构特点,仿写诗歌。教学重难点通过对重点词句的理解，体会诗句表达的情感。教具、学具课件、学习卡课时安排一课时教学过程教学过程教学模块教师指导学生活动导趣入境巧设情境 激发兴趣调动情绪 进入学习一、感受
3、春天，铺垫激情1师板书春天，问：同学们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，所以给你们带来一首小诗。我们一起读一读吧！ 2、同学们，现在我们正处于春天，看到春天这两个字，你的脑海里会浮现哪些画面？ 相机出示图片：蔚蓝色的大海、绿茵茵的草地 蓝而发黑的夜空、金黄色的沙漠看到这些美好的景色？有什么感受？请你说一说。3谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！继续板书课
4、题：和我们一样享受春天师生齐读：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。学生说感受学生齐读课题导思生疑预置方案 点拨生成放飞思维 质疑问难二、初读感知，理解悟情1自读课文，要求： （1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，并尝试有感情地读一读这首诗。（2）想想诗歌写了什么内容？2检查词语：蔚蓝 巡弋 频频 绿茵茵 祈盼 蜥蜴读准字音提出：通过自学，还有哪些词不理解？3读了课文后，你有什么感受？4、这首诗有多少节？可以分几部分？自读课文利用工具书自学生字词划分层次并概括大意导学悟法典
5、型引路 学法指导合作交流 悟法明理三、诵读感悟，体会入情（一）感悟战争前的宁静和美丽1作者描写了哪些地方？请快速默读课文14节，用圆圈圈出来。思考：原先的景象是什么样的？现在却是怎样的？画出来完成表格。2根据学生回答，出示课件3读着读着，你的眼前还仿佛看到了什么？听到了什么？4以图促读，指导朗读，体会战争前的宁静和美丽。5、学生说话（二）感悟战争后的悲惨与不安1师：是呀，本来是这样的宁静而美丽的春天，那么现在怎么了呢？2根据学生回答，出示课件3、再读第一小节，思考：在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？作者运用了什么修辞手法？4、体验战争的残酷：战争的罪恶之处仅仅是这些么？还会造成怎样
6、的灾难？ 出示图片资料帮助学生感悟小结过渡：是啊，战争带来的是恐怖、灾难、苦痛、死亡、毁灭。5、让我们想象一下战争的残酷场面。请拿起笔来仿写一个片段吧？出示范例：翠绿的爬山虎，本来是窗前的玉帘，可是无情的炮弹让它们无依无靠，这究竟是为什么？（三）感悟作者对战争的控诉和愤慨1再读前四节中，有一句话反复出现，是哪一句话？出示句子：这究竟是为什么？2讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略）3这四个“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的感情？（控诉、责问、愤慨）引导板书：反对战争这四句的语气一样吗？该怎么读？指导练习朗读。4再一次有感情地朗读14小
7、节。引导小组合作交流完成表格地点原来景象现在状况大海沙漠夜空草地说话：熙熙攘攘的大街，是郁郁葱葱的森林，是齐读 体会对比好处学生仿写 的 本来是 可是的 这究竟是为什么？同桌讨论练习感情朗读，一次比一次感情强烈导拓升华开拓资源 深化认知知行合一 情智升华四、拓展补写，升华抒情1.过渡战争如此可怕，因此引读第二节2、从这个字里行间你体会到了什么？是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。3、最后一句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？4想象说话，拓展抒情。 希望战火中的孩子和我们一样 我希望，我企盼 。
8、4再次点题。师：我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会和我们一样（享受春天）师：我想不久的将来这些处于战火中的孩子会和（我们一样享受春天）到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会和（我们一样享受春天）5、总结升华享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平五、阅读链接，丰富感情此时此刻，在鲜花中读书的我们，享受着春天的我们，是否想做些什么？出示：儿童和平条约1介绍条约的背景：（出示）1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了儿童和平条约。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。2自由朗读，交流体会。3这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）齐读课题和我们一样享受春天享受和平4课后延伸：同学们，课后可以阅读了解战争的相关资料。学生齐读同桌讨论全班交流体会再次齐读默读，谈体会板书设计和我们一样享受春天反对战争 享受和平教学反思
