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1、7“三位数加两、三位数（进位）”教学方案扬州市梅岭小学 彭俊蓉简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学二年级下册第3637页的例题、“试一试”， “想想做做”第14题。这节课教学三位数加两、三位数的进位加法，是在教学了不进位的三位数加法的基础上安排的 。让学生结合生活情境在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加法的计算方法，掌握加法的笔算方法，进一步养成检查和验算的习惯；让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步形成独立思考的习惯。教学重点是探索进位加法的竖式计算方法。教学流程：流程1：复习 流程2：教学例题a 流程3：教学例题b 流
2、程4：教学“试一试” 流程5：完成“想想做做”第1题 流程6：完成“想想做做”第2题 流程7：完成“想想做做”第3题 流程8：完成“想想做做”第4题 流程9：课堂总结 流程1：复习师：这里有两道题，请同学们用竖式进行计算。出示题目： （停顿）出示答案：师：请看正确答案。第一题，67加15，个位7加5满十，要向十位进1，结果得82；第二题324加163，是我们前面学习的三位数加三位数的不进位加法。在计算时，同学们要注意相同数位对齐，从个位加起。这节课我们来学习三位数加两、三位数的进位加法。（片段结束）流程2：教学例题 a出示情境图：师：这是图书室第七周各年级借书情况统计。一年级85本，二年级14
3、3本，三年级126本，六年级236本。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（停顿）出示问题：师：同学们提出了很多的问题，我们先来解决其中的一个。一年级和二年级一共借书多少本？该怎样列式呢？（停顿）出示算式：师：要求一年级和二年级一共借书多少本，就是求85与143的和是多少。用85143流程3：教学例题 b师：85143结果等于多少，用竖式来算一算。课件演示竖式计算过程：师边演示边讲解：85143，写竖式时，143的1要写在百位上。个位5加3得8，十位8加4得12，怎么办？（出示）十位满十，就要向百位进1。所以，在和的十位上写2，向百位进1。为了提醒，可以在百位的旁边写一个小小的“1”，表示十位
4、要向百位进1。（闪烁）等计算熟练了以后，这个进位“1”可以省略不写。百位上原来有1，加上十位进上来的“1”，就是2，所以，和的百位写2，计算结果是228。 请同学们互相说一说，85143怎样算？（停顿）比较一下，这道题和前面的324163有什么不同？（停顿）师：前一道题计算时不进位，这道题计算时满十了，要进位！这就是我们今天要学习的内容进位加法。（板书课题）（片段结束）流程4：教学“试一试”出示：师：根据图中的信息，求一年级和三年级一共借书多少本。先列式，再用竖式算一算。（停顿）出示算式：师：要求一年级和三年级一共借书多少本，用加法计算，列式为85126。课件演示竖式计算过程：师：写竖式时，要
5、把相同数位上的数对齐。从个位起，5加6得11，满十，在和的个位写1，向十位进1；十位8加2得10 ，再加进上来的1得11，又满十，在和的十位写1，向百位进1；百位上原来有1，加上十位进上来的“1”，得2，在和的百位写2。 所以，85+126计算结果是211。（同步闪烁）师：再来比较一下，这道题和上一道题有什么相同之处和不同之处？（停顿）师：这一题与上一题的相同之处在于，两道题在计算时都满十了，需要进位；不同之处在于，上一题只进位了一次，这一题是连续进位，哪一位相加满十，都要向前一位进1。我们一起来总结一下，笔算加法的注意点：出示：（片段结束）流程5：完成想想做做第1题师：请同学们在书上完成想想
6、做做第1题。出示题目：（停顿）出示答案：师：请大家核对计算结果。第三题90910计算时要注意：十位9加1满十，向百位进1；百位9加1满十，向千位进1。流程6：完成想想做做第2题师：请同学们完成想想做做第2题，用竖式计算，并验算。出示题目：（停顿）出示答案：（分两屏） 师：请大家核对计算结果，这是前两题，这是第三题。在列竖式时我们要注意，把相同数位上的数对齐，哪一位满十，就要向前一位进1。计算以后，可以用交换加数位置再算一遍的方法进行验算，如果两次结果相同，说明计算正确；如果结果不同，那么，至少有一次计算是错误的，需要及时地订正。流程7：完成想想做做第3题出示：师：树娃娃做了几道题，请你当一回啄
7、木鸟医生，检查一下，做对了没有？如果错了，把它改正过来。（停顿）出示答案：第1题：十位6加4的10，向百位进1，百位2要加上进上来的1，应该得3；第2题：十位7加4得11，也要加上进上来的1，得12，和的十位应该写2；第3题：个位满十，要向十位进1，十位满十，要向百位进1，正确答案应该是903。树娃娃在计算时，两次都漏加了进上来的1，所以出现了错误。师：同学们，树娃娃出现的错误你们可不要再犯了！记住：哪一位满十，就要向前一位进1，并且前一位在计算时，不能漏加了进上来的1。流程8：完成想想做做第4题出示情境图：师：同学们去郊游，从图中了解到哪些信息？要求下山要走多少米，怎样列式？（停顿）出示算式：师：上山走了235米，下山的路比上山长85米，求下山走了多少米，就是求比235多85是多少，用23585，结果等于320。答：下山要走320米。（片段结束） 流程9：课堂总结师：这节课，我们学习了三位数加两、三位数的进位加法。同学们计算时要注意三点：一、相同数位对齐，二、从个位加起，三、哪一位满十，要向前一位进1。最后，别忘了自觉检验哦！这节课就学到这儿！再见！（片段结束）4
