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1、 陶校长的演讲教学目标 ： 能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 认知：学会本课生字，理解生字词的意思。情感：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点：理解“每天四问”的重要意义。 教学难点：句子间的联系。 教学媒体：课件 教学时间：三课时。 第 一 课 时 教学要求： 1、正确、流利地朗读课文，学会本课的生字、词。2、读通课文的每一句话，了解课文的主要内容。3、 正确规范的书写生字。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，了解课文的内容。教学时间：2013年8月30日教学过程： 一、导入新课。 1、作为一名学生，怎样才能使自己不断地
2、取得各方面的长足进步呢?今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。2、板书课题。齐读后围绕课题质疑。 3、介绍“陶校长”。 陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。 二、初读指导。 1、引导自读：什么是演讲呢?演讲又有什么特点?这篇演讲讲了些什么呢? 2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 3、检查： 出示生字，抽读、齐读。注意正音：“策”是平舌音；“源、泉、鞭、稳、韧、勤”是前鼻音。 出示词语，朗读：寻求 否则 持久 作息 树立 坚
3、固 求知 造福 专心致志 承担 培养 即使 稳定 鞭策4、自由读课文，要求把语句读通顺。 5、逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。 三、写字指导。(l)指导要点： 陶、源、培、彼、稳：左右结构，左窄右宽； 则、致、即、励：左右结构，左右相等；否：上下结构，上大下小； 崇、泉、筑、策：上下结构，上小下大； 激、鞭：左中右结构，左窄右宽；陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折；励：左边是“厉”，不能写成“历”；策：下面是“ ”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。 (2)用钢笔描红。(写字课本) 四、布置作业。 1、抄写写字课本的生字。 2、 把每组不能搭
4、配的字划掉，用能搭配的字组成词语写在括号里。（课后习题1）3、练读课文。 五、教学后记：通过这节课，学生掌握了一些生字词，阅读能力有些提高，特别是后进生的。第 二 课 时 教学要求： 细读课文，有感情地朗读课文。教学重点： 理解课文内容，明白为什么要做到“每天四问”。教学时间：2013年9月3日教学过程： 一、 听写生字词： 崇高 稳定 彼岸 源泉 激励 否则 专心致志 鞭策 即使 陶校长 筑起二、朗读课文，理清思路。 1、 自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪几个方面来谈这个问题的？ 2、 引导理清文章脉络： 第 l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”； 第25自然段：让学生
5、从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步； 第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯，取得长足进步。 三、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。 演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。 四、精读训练。1、导读第2自然段。 (l)速读，思考：作者第一问问的是什么?为什么要先问这一问? (2)指名回答，出示第四、五两句。(3)齐读这两句。 (4)标出关联词：因为有了才有否则5)紧扣这些词，说说有与没有健康身体的结果有什么不同。 (6)齐读这两句，体会“健康
6、”的重要性。(7)小结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，(8)过渡：那么，怎样才能有一个健康的身体呢? (9)指名回答，齐读第六句，理解“健康堡垒”。 (10)小结：只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。(ll)齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？“设问”“解答”希望” 2、导学第3自然段， (l)默读，思考：作者第二问问的是什么?为什么要这样问? (2)指名回答。 (3)找出第四、五两句中的关联词：有了才 (4)突出关联词，读读这两句，体会作者为什么要问“学问”。(5)引导讨论：怎样才能使自己的学问有进步呢? （专心致志，坚韧不拔；认准目标，钻进去，展
7、开来）结合理解“专心致志”、“坚韧不拔”。 (6)找出第六、七两句中的关联词：要想就要 (7)突出关联词，读读这两句，加深理解。(8)有感情地朗读全段。 (9)小结学习本段的方法。 先默读思考“问的是什么，为什么这样问”，找出有关句子，抓住关键词语，朗读理解；再思考“怎样才能做到”，找出有关句子，抓住关键词，朗读理解；最后整段有感情地朗读，仔细体会。 3、自学第4、5两个自然段。(l)交代方法，即刚才小结学习第3自然段的方法。 (2)学生自学，教师巡视释疑。 (3)检查自学效果：指名说说这两段内容；指名读，要求强调关键词句；齐读这两段。五、布置作业。 1、连线，给词语找出准确的解释，并选择两个
8、造句。（见课后习题2） 2、用所给的词语把句子补充完整。（课后习题3）3、根据课文填空。问什么为什么问该怎么做第一问 第二问第三问第四问六、 板书设计： 2陶校长的演讲健康寻求幸福实现理想每天四问学问造福社会工作培养责任心锻炼能力道德社会稳定国家发展 （激励鞭策）（长足进步）七、 教学后记：全部学生都背诵了要求背诵的部分，听写大多都会写，在分析课文时出现了一些难点，加强学生的阅读理解能力。 第 三 课 时教学要求： 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 背诵课文。 教学时间：2013年9月4日教学过程：一、 总结课文 1、逐段朗读。2、指名说说第25自然段的主要内容。3、归纳全文大意。这篇
9、演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切，二、朗读训练 1、自由朗读，体会感情。2、指名朗读，适当评点。3、集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、背诵训练。1、同桌试背诵。 2、指名背诵。及时评议，强调要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。3、再指名背诵。四、迁移练笔 （二选一完成）1、仿照文中层次明晰的表达方法，也提出几问。2、回忆一下，把老师对你提出的期望写下来，看看有哪些你做到了，有哪些你还没有做到。 五、布置作业1、完善课堂小练笔内容后，选择另一个练笔内容在练习本上完成。2、熟练背诵课文。六、教学后记：学生很认真完成了课后题，做同步训练题时学生的表现很积极，可以看出他们课后的练习，阅读理解部分不是很好，需要加强。
