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1、班主任工作经验交流西固区桃园中学 杜冬丽从教二十多年来，一直担任班主任工作，所带班级没有一个学生中途辍学或流失，在我所在的班级里始终洋溢着一股积极向上的力量，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生心中，渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面，是因为我全身心投入工作时，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任，因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。一、 严于律己，用自己的人格魅力感染学生。班级既是学校最基本的单位，也是
2、一个大的集体。教师、学生与班主任之间日益相处，自然地就形成了相互比较。作为班级管理的 “主心骨” ，班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好：“其身正，不令虽从；其身不正，虽令不从。” 。自担班主任工作以来，凡是身先士卒，要求学生做到的，自己首先要做到，因为我深知班主任是一个班的舵手，领头羊，班主任的一言一行，一举一动影响着学生，感染着学生。因此，我总是坚持早到校，每天晨读第一个进班，清点人数，和学生交流。不早退不旷课，坚持坐班备课备学生备教法，结合新课程改革的春风，认真而反复地研究教学与管理上的得失。平时还利用业余时间与机会，我总是与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题、新
3、现象、新情况，及时掌握教育上最新动态，以此引领自己的教学与管理。每学期我都精心制定详实的班级工作计划，常常反思工作中的得失；精心写好班主任工作总结，积累工作经验，将班主任工作做的更扎实。学期结束，根据学生综合表现，撰写如实的操行评语，点出不足，表扬优点，提出希望，并对生生点评到位，力求学生借此提高自我评价能力和培养相互学习的行为习惯，让这心灵的对话具有震撼人心的情感力量。二、建立良好的师生关系。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。多年来，我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。时刻注意做学生的榜样，努力做
4、学生的良师益友。我经常利用课间休息时间与学生亲切交谈。特别是对那些单亲家庭的孩子，留守学生询问他们的生活、及时了解他们的思想动态，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的学生买饭，并且我每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。同学们亲切的叫我“杜妈”。几分耕耘，几分收获，从孩子的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。可见我们班主任老师在学生家长的心目中占有多么重要的地位，那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到，而又无法得到全部爱的孩子们呢？ “它山之石，可以攻玉。”十几年来，我用自己的汗水浇出了一园桃李
5、芬芳。我的班级多次被评为“先进班集体”或“文明班级”。人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名在普教系统工作教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。 用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。三、培养学生自主自理，充分发挥学生的主人翁地位。在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到
6、锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果展，从设计造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现我班许守溪同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想
7、为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。四、点燃学生心灵的火花。从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关心理学和教育学的知识，用所学知识对学生及时进行心理辅导，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才
8、能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的杨浩斌刚上初一时仍然摆脱不了小学的习惯，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对班级事务很热心，集体意识强，我推选他当生活委员。但是在全班推选生活委员选时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他的原因。他表示只要能做生活委员，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了生活委员。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。渐渐地他的学习也有了很大进步。爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。作为一个中青年教师，以上所作还远远不够，我决心在以后的工作中，“百尺竿头，更进一步”。争取使自己的工作再上一个新的台阶。
